善用“代入法”

語文課上，嚴(yán)威老師正聲情并茂地給我們講《彭德懷和他的大黑騾子》。當(dāng)讀到“彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后”一句時，老師叫起聽課總是迷迷糊糊的范糊糊，問道：“你說說‘殿后’這個詞是什么意思？”

范糊糊撓了撓腦袋：“‘殿后’……就是‘宮殿的后面’。”

老師雖姓嚴(yán)，卻幽默得很，他追問道：“紅三軍團(tuán)怎么就繞到宮殿后面去啦？”

范糊糊一臉認(rèn)真地說：“老師，我是用拆字法解釋的。‘殿’就是‘宮殿’，‘后’就是‘后面’，合起來就是‘宮殿的后面’。”大家忍不住哈哈大笑。

嚴(yán)老師聽后，語重心長地說：“孩子們，拆字法的使用不能脫離原文的語境。用拆字法理解詞語是很實用，但拆字后的解釋是否正確呢？今天，我再教大家一種檢驗的方法——代入。”

代入法

當(dāng)我們解釋句子中的詞語或給詞語找一個近義詞時，要把找出的詞語代替原詞，看看與原文意思是否一致。這樣可以使我們的答案更加準(zhǔn)確。

“那么，‘殿后’究竟是什么意思呢？”嚴(yán)老師再次問道。

“我認(rèn)為‘殿后’的意思是‘走在隊伍最后面’，把這個意思代入原句中，意思應(yīng)該和原句是一致的。”學(xué)霸彤謹(jǐn)慎地回答。

嚴(yán)老師肯定了學(xué)霸彤的回答，又繼續(xù)出題考驗大家：“看下面的習(xí)題，你們能用代入法選出正確的答案嗎？”

嬌嬌前陣子口琴沒怎么認(rèn)真學(xué)，比賽時只能站在隊伍中濫竽充數(shù)了。

①沒有真正的才干，混在行家里頭充數(shù);

②拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

“范糊糊，你來答！”

范糊糊小聲回答：“我選②，拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。”

嬌嬌實在受不了了，把手舉得高高的：“我是人，而且也長得好好的，不是‘不好的東西’，不能選②，應(yīng)該選①才對！”這一問一答，鬧得大家哄堂大笑，范糊糊也不好意思地?fù)狭藫项^。

嚴(yán)老師的課堂總是伴隨著知識與歡笑，讓我們受益匪淺啊！

指導(dǎo)教師：秦雨哲