2018年高考語文模擬試題（一）

本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。

第Ⅰ卷閱讀題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

一般青年都喜歡聽故事而不喜歡讀詩。從此一點，我們可以看出，現在一般青年對于文學的趣味還是很低。

一個人不喜歡詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切純文學都有詩的特質。一部好小說或是一部好戲劇，都要當一首詩看。詩比別類文學較謹嚴，較純粹，較精微。如果對于詩沒有興趣，對于小說、戲劇、雜文等等的佳妙處，也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說、戲劇的人們，大都在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說和戲劇，不問它們的藝術技巧，只求它們里面有趣的故事，他們最愛讀的小說，不是描寫內心生活和社會真相的作品，而是福爾摩斯偵探案之類的東西。如果要真能欣賞文學，我們一定要超過原始的童稚的好奇心，要超過對于福爾摩斯偵探案的愛好，去探求藝術家對于人生的深刻的觀照以及他們傳達這種觀照的技巧。第一流的小說家不盡是會講故事的人，第一流小說中的故事，大半只像枯樹搭成的花架，用處只在撐持住一團錦簇燦爛、生氣蓬勃的葛藤花卉。這些故事外的東西，就是小說中的詩。讀小說只見到故事而沒有見到它的詩，就像只看到花架而忘記架上的花。要養成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類的文學。

培養趣味好比開疆辟土，須逐漸把本來非我所有的變為我所有的。對于中國詩，最初，我由愛好唐詩而看輕宋詩，后來我由愛好魏晉詩而看輕唐詩，現在覺得各朝詩都各有特點，它們代表了幾種不同的趣味，我們不必強其同。對于某種詩，從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲；從偏嗜到和他種詩參觀互較而重新加以公平的估價，是對于已征服的領土筑了一層更堅固的壁壘。學文學的人們最壞的脾氣是坐井觀天，對于胃口不合的作品一概藐視。這種人不但是近視，在趣味方面不能有進展；就連自己所偏嗜的也很難真正地了解欣賞。因為他們缺乏比較資料和真確觀照所應有的透視距離。文藝上純正的趣味必定是廣博的趣味；不能同時欣賞許多派別詩的佳妙，就不能正確地欣賞任何一種詩的佳妙。

趣味是對于生命的徹悟和留戀。生命時時刻刻都在進展和創化，趣味也是如此。藝術和欣賞藝術的趣味都必有創造性，都必時時刻刻開發新境界。如果讓你的趣味囿在一個狹小的圈套里，它無機會可創造開發，怎能不隨之僵死腐化？從前私塾冬烘學究如井底之蛙，以為天下之美盡在八股文、試帖詩。他們對于這些烏煙瘴氣何嘗不津津有味？然而，這算是文學的趣味么？

（摘編自吳銘《話說文學趣味》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.不愛好詩而愛好小說、戲劇的人們，大都在小說和戲劇中只能見到最粗淺的部分。

B.要培養興趣，必須拓展視野。否則，非但不能把非我所有變成為我所有，還有可能把已之所長變為已之所短。

C讀小說，應把注意力放在探索作家對于人生的深刻觀照以及作者傳達這種觀照的技巧上。

D.冬烘學究的最大毛病是偏嗜八股文和試帖詩。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章以“要養成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手”為中心論點，并從多個層面深入淺出地論證了培養文學趣味的門徑。

B.文章以“文學趣味”為論題，并用并列式結構論證了純正文學趣味的三個特點。

C.文章在論證中，以較多篇幅論述“能欣賞佳妙而不粗淺”“興趣廣博而不偏嗜”的問題，而對“進展創化而不僵腐”則簡要論及。

D.對于文學趣味，文章先從“一般青年都喜歡聽故事而不喜歡讀詩”入題，然后逐層分析，最后論述趣味的創造開發。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.如果一個人喜歡詩，就說明他的文學趣味很高。

B.一部好小說或一部好戲劇、一篇好散文，都要當做一首詩來看。

C.培養趣味必須廣參博覽，不能坐井觀天，囿于習慣所養成的狹小的圈套中。

D.偏嗜者眼界不寬，對自己所嗜好的東西也不可能正確地了解。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

梅妞放羊

劉慶邦

太陽升起來，草葉上的露珠落下去，梅妞該去放羊了。梅妞家的羊只有一只，是只白白凈凈的水羊（母羊）。水羊栓在石榴樹爬出地面的樹根上，梅妞剛去解繩子，水羊像是得到信號，就直著脖子往外掙，把繩扣兒拉得很緊。梅妞不高興了，停止解繩扣兒，對水羊說：“你掙吧，我不管你，看你能跑到天邊去！”

水羊果然不掙了，把繩子放松下來。還自我解嘲似的低頭往地上找，找到一根干草莖，用兩片嘴唇揀起來，一點一點地吃。梅妞解開繩子，牽著羊往院子大門口去了。

梅妞放羊是在村南的河坡里，那里的草長得旺，長得嫩，種類也多。她牽著羊登上高高的河堤往下一看，就高興得直發愁：滿坡青草滿地花，俺家的羊哪能吃得贏呢，這不是成心要撐俺家的羊嘛！她對羊說：“羊，羊，吃草歸吃草，不許吃撐著，吃撐了肚子疼。”羊拐過頭看看她，像是把她的話聽懂了。羊開始吃草，她也低著頭在草叢里找吃的，她找的是野花的小花苞。有一種花的花苞，看去像個小綠球，剝去那層綠衣，鵝黃的花蛋蛋就露出來了。花蛋蛋剛放進嘴里有些苦吟吟的，一嚼香味就濃了。她把這種花苞叫成蛋黃。還有一種花的花苞是細長的，里面的花胎呈乳白色，吃起來綿甜綿甜。她把這種花苞叫成面筋。吃罷“蛋黃”和“面筋”，就該吃“甘蔗”和“蜜蜜罐兒”了，她想吃什么就有什么。

羊光吃草不吃花，紅花不吃，黃花、藍花也不吃，一吃到有花朵的地方，羊的嘴就繞過去了。羊的牙齒很快，大概比剪蘋果枝用的大剪刀還快，羊嘴經過之處，參差不齊的青草就被“修理”平了。而草平下去之后，那些剩下的各色花朵兒等于被高舉起來，在微風吹拂下輕輕顫動，格外顯眼。梅妞采了一朵小白花，送到羊的嘴邊，要試試這只羊到底吃花不吃花。她說：“羊，這花甜絲絲的，很好吃，你嘗嘗吧！”羊用鼻子嗅了嗅，沒有嘗花，接著吃草。羊的眼神老是那么平平靜靜，溫溫柔柔。看來任何人的眼睛也比不上羊的眼睛漂亮、和善。

太陽往頭頂走，梅妞的單筐裝滿了，羊也差不多吃飽了。陽光暖洋洋的，曬得梅妞和羊都有些慵懶，梅妞想躺在地上睡一覺。可她對自己說，不許睡覺，要是睡著了，羊被人牽走怎么辦。她把羊繩拴在裝滿青草的筐系子上，自己也趴在草筐上。似睡非睡之間，她開始唱歌。她沒學過唱歌，所唱的歌都是自己隨口瞎編的，看見什么就編什么。

水羊是爹從三月三廟會上買回來的，爹把羊一領回家，就交給梅妞了，說羊肚子里有羔兒，千萬別碰著羊的肚子，也別讓羊跑得太快。爹給梅妞許了一個愿，等羊生下羔子，等羔子長大賣了錢，過年時就給梅妞截塊花布，做件花棉襖。梅妞長這么大從沒穿過花棉襖，每年穿的都是黑粗布棉襖。她做夢都想穿花棉襖。羊羔兒是梅妞的希望，花棉襖是梅妞的念想，梅妞把希望和念想都寄托在羊肚子上了。

河里的水不是很深，有些泛白，岸邊長著一叢叢紫紅的蘆葦，梅妞分開蘆葦，把羊牽到水邊去了，讓羊喝水。羊一站到水邊，水里就映出羊的影子。水邊的羊低頭喝水，水里的羊也低頭喝水。喝完了水，羊沒有馬上離開的意思，而是饒有興致似的往河里看。河里長著不少水草，有花葉的，也有圓葉的。

梅妞把耳朵靠在羊肚子上，想聽聽羊羔兒有沒有動靜。羊的肚子往兩邊鼓著，顯得很突出，可里面一點聲音也沒有。她想，小羊羔兒可能還在閉著眼睡覺，還沒有睡醒。

水羊下了兩只羊，兩只羊一天天長大，大口大口吃草，吃得膘肥體壯，一身銀光。臨近春節，爹要把小羊牽到集上賣了。梅妞舍不得，摟著小羊哭成個淚人兒。可爹還是背著梅妞把小羊賣了，也沒有給梅妞買做花棉襖的花布，卻背回了一只半大的豬娃子。豬娃子長得很丑，比豬八戒還丑，梅妞看一眼就夠了。

爹只給梅妞買回一塊包頭用的紅方巾。爹說，賣羊的錢買了豬娃子就不夠截花布了，等水羊再生了小羊，等小羊再長大，等他把小羊再賣掉，一定給梅妞截塊花布，做件花棉襖。

梅妞沒說什么，又開始了新一輪放羊。

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說在情節設計上，并沒有按預設的安排，讓爹賣了小羊給女兒截回花布，而是背回來一只半大的豬崽，使梅妞做花棉襖的夢想成了泡影。這樣的結尾頗具匠心，耐人尋味。

B.小說中的人羊對話，無論是解拴羊的繩扣時梅妞說的話，還是把羊牽到河坡上讓羊吃草時梅妞說的話，都情趣盎然，不僅有助于刻畫主人公的性格特點，還表現了人畜共處的和諧關系。

C.放一年羊，過年做件花棉襖，這樣的念想原本就不算奢侈，卻又被爹推到了明年———這說明梅妞是一個胸無大志，沒有追求，只懂放羊，其他則什么都不聞不問，不管不顧的“山里娃”。

D.作者熟悉草根民眾，能通過情節的漸次展開，再現鄉村獨有的生活圖景，表現人物純樸、美麗的內心世界，以及他們對美好生活的憧憬與追求。

5.梅妞有怎樣的性格特點？請結合本文，作簡要概括。（5分）

6.小說的語言富有生活氣息。請結合本文，對此加以賞析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一：

【搜狐網消息】常州一位準媽媽懷孕6個月時，被查出患上PH染色體陽性急性淋巴細胞白血病！如果不馬上接受治療，也許生命只能維持3到6個月，然而接受化療，寶寶就保不住了。

保大人，還是保孩子？在這道殘酷的選擇題面前，這位準媽媽毅然選擇了后者，用自己的生命去換寶寶的健康。

這位偉大的準媽媽名叫鐘雯，今年已經33周歲了。懷孕快八個月的她，跟人聊天總是面帶微笑。不知道她的病情，或許根本沒法將她與正在和白血病斗爭聯系在一起！

據鐘雯的主治醫生介紹，像鐘雯這種病情，一個月至少要做三次化療，由于鐘雯的堅持，蘇州大學附屬第一人民醫院的醫生也為之感動，所以他們嘗試著幫助鐘雯治病的同時，保住孩子。也就是一方面幫鐘雯控制病情，一方面監測胎兒成長情況，當胎兒達到比較成熟狀態的時候，把胎兒剖腹產接生出來，再給鐘雯進行正規化療。

一個月前，根據病情監測，鐘雯的白血病必須先接受一次化療了！聽到這個情況，鐘雯還是很不愿意。但是醫生告知鐘雯，他們會選取一些對胎兒影響小的化療藥，來控制病情，不會對寶寶產生太大的影響。鐘雯就答應了。

不過鐘雯聽說化療骨髓穿刺前要打麻藥，而麻藥會影響胎兒，鐘雯便堅決抵制使用麻藥。眾所周知，有的病人骨髓穿刺打了麻藥都受不了那種疼痛。但是鐘雯強忍住了。

材料二：

【《揚子晚報》消息】“認識我的人都知道，我比較喜歡傳播正能量。”鐘雯告訴記者，她是天生樂觀的人，并且她和丈夫都是比較有愛心的人，家里曾收養了兩只主人不愿養的貓咪。

確實，在鐘雯的朋友圈里，記者根本看不到她生病的痛苦，只有期待新生的喜悅。

據了解，鐘雯不少親朋知道她的事情后，也幫她進行了募捐。漸漸地，很多陌生的白血病友、陌生人就主動加她微信，安慰她鼓勵她。而她則以她樂觀的一面，感染了病友、感染了陌生人！結果到頭來，不少人有了困惑就找她傾訴，她反過來再開導別人。

鐘雯隔壁床的張大姐也是白血病患者，面對經濟、身體、心理的三重壓力，張大姐一度有過尋死的念頭。但鐘雯每天總會努力逗張大姐笑，想辦法開導她，結果張大姐被她感化，積極接受治療，不久后就可以出院了。

據了解，本月29日，鐘雯將轉到蘇州大學附屬第一人民醫院本部待產。5月2日前后，正式剖腹產誕下孩子。屆時，早產2個月的孩子一天需要花費上千元的暖箱費。醫生介紹，治療早產兒加上治療白血病的雙重費用最保守估計也要一百萬，甚至可能會達到兩百萬以上。

鐘雯的丈夫周烽說，他和妻子在常州大學從事行政工作，家庭年收入大約在七八萬，家境很一般。他的媽媽已經想好了，先把房子賣掉，解決燃眉之急，給兒媳婦治病并保全孫兒小朵。后續的費用再努力想辦法。

材料三：

【蘇州廣電總臺消息】這段時間我們一直關注的準媽媽鐘雯，在懷孕期間查出患了白血病。而她不顧眾人反對，堅持產女。終于在4月30號生下來一個兩千克的小公主，母女平安。

鐘雯將從蘇大附一院婦產科轉到血液科進行治療。血液科的醫生將會對鐘雯的病情進行全面的評估。

我們希望這位堅強樂觀的媽媽，能夠度過這一劫，和女兒一起快樂的生活。

材料四：

【《蘇州日報》消息】經媒體報道后，鐘雯的這份勇敢感動了很多人，蘇城的愛心人士紛紛向她伸出援手，獻出一份愛心。

昨天上午，社會公益組織“姑蘇區小海豚0至3歲科學育兒俱樂部”和市民崔女士為鐘雯送去了1萬元善款，希望能為鐘雯減輕一點經濟負擔。崔女士是一個白血病寶寶的媽媽，今年3月初，她剛出生半個月的寶寶被查出患上白血病，蘇愛嬰月嫂公司負責人宗根英和“小海豚”俱樂部負責人陳佳琪得知這一情況后，為崔女士發起了一次愛心募捐，短短三天時間籌得7萬多元愛心款。非常遺憾的是，本月初崔女士的寶寶還是不治離世了。凝聚著眾人愛心的善款還有結余，崔女士執意不肯留下這些錢，就和陳佳琪商量，要用這些善款幫一幫鐘雯這位可憐又勇敢的媽媽。

病情不容樂觀，孩子出生之后鐘雯很快就要開始進行白血病的治療，無法給寶寶母乳喂養。得知這一情況后，“小海豚”俱樂部的媽媽志愿者們也行動起來了，在媽媽志愿者建立的母乳喂養援助群中，很多媽媽主動提出，愿意為鐘雯的孩子提供母乳。

昨天早上，得知鐘雯下午即將生產，宗根英還特意安排了一位月嫂趕到蘇大附一院照顧鐘雯“坐月子”。

7.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.盡管白血病患者鐘雯在兩難情況下選擇了保孩子的態度，但醫院醫生采取的診療措施卻體現了既保大人也保孩子的人道主義“雙保”原則。

B.崔女士的孩子剛出生半月就被查出患有白血病，同樣是需要救治，她卻能從愛心人士捐贈的善款中拿出1萬元送給鐘雯。這充分彰顯了崔女士推己及人、助人為樂的高尚品德。

C.圍繞白血病患者鐘雯，各種媒體做了連續跟蹤報道，既彰顯了患者堅強樂觀的精神風貌，又體現了當今時代“一人有難，八方關愛”的社會新風。

D.有關白血病孕婦鐘雯的報道，雖然反映了患者對待疾病的正確態度，也從一個側面表現了社會風氣的良性轉變，但也暴露了國家對大病、重病的處置尚缺乏完整有效的保障機制的問題。

8.閱讀材料一和材料二，兩家媒體都對白血病孕婦鐘雯做了報道。概括說明它們各自傳遞的重要信息有何不同？（4分）

9.依據四則材料透露的信息，簡要分析報道有關鐘雯的新聞，在當今有哪些積極意義？（5分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.升江南運糧把總/至則祛積弊卻羨余/比輸太倉/故有鬻籌之弊/客以告/作色曰/景通自結發事君/壹勿欺/吾寧受簿責/毋寧自欺/

B.升江南運糧把總/至則祛積弊卻羨余/比輸太倉/故有鬻籌之弊/客以告/作色曰/景通自結發事君壹/勿欺/吾寧受簿責/毋寧自欺/

C.升江南運糧把總/至則祛積弊/卻羨余/比輸太倉/故有鬻籌之弊/客以告/作色曰/景通自結發事君/壹勿欺/吾寧受簿責/毋寧自欺/

D.升江南運糧把總/至則祛積弊/卻羨余/比輸太倉/故有鬻籌之弊/客以告/作色曰/景通自結發事君壹/勿欺/吾寧受簿責/毋寧自欺/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.世襲，古代因先世功績而蔭庇后代，得以承襲其爵位、官位或領地等。

B.孝廉，漢代選拔官吏的科目之一；明清時舉人亦稱孝廉。

C.羨余，古代官吏以無名雜稅巧取豪奪，而對以賦稅盈余名義進貢皇室的財物，稱“羨余”。

D.結發，古代男子自成童開始束發，故稱童年為結發。后稱元配為結發，也指妻子。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.景通革除積弊，為官清廉自守。他升任運糧把總后，按實際情況征收糧食輸入太倉，因過去有虛報數量的作弊行為，致使輸入官倉的糧食不符合賬簿數目，因此受到度支官的審問，判罪降級。

B.景通政績卓著，拒收他人財物。他在河間治河，扭轉了工程長期延宕的局面，不逾月即大功告成；他舉薦安榮為僉書，卻拒收他賀壽的銀兩，使安榮慚愧而退。

C.景通年老得子，但能嚴格教子。看到繼光穿繡花鞋過庭，他生氣地訓斥。他認為孩子現在錦衣玉食，就會敗壞了父親的清白，將來為將就會貪占軍隊的錢財自求富足。

D.景通身為高官，宅第修繕從簡。他住的房舍，年久失修。工匠請求增加十二扇雕花窗，而景通則堅持四扇窗足夠，他認為自己的行為只有合乎祖先的好傳統，才能使家族長盛不衰而永久興旺。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

A.吾以不欺受罪，顧納贏金為欺耶？

B.使吾無得罪于先世，猶聚族于斯，四戶足矣。不然，此且不保。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年①。

茂陵②不見封侯印，空向秋波哭逝川。

【注釋】①丁年：成丁之年，壯年。②茂陵：漢武帝陵墓，此指漢武帝。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（5分）

A.首聯兩句一寫蘇武生前，一寫蘇武身后，由人到廟，由古及今，描繪了眼前所見景物。“兩茫然”，指蘇武與古廟都年代久遠，模糊不清。

B.頷聯描繪了兩幅圖畫：一幅是望雁思歸圖，一幅是荒塞歸牧圖。兩幅圖畫，形象地概括了蘇武幽禁匈奴19年的單調、孤寂生活。

C.頸聯遙承首句，寫蘇武“回日”的所見所感。往日的樓臺殿閣雖然依舊，但物是人非，丁年不再，歲月歔

滄桑，豈能不令人感慨欷！

D.尾聯集中抒寫蘇武對漢武帝的懷念。漢宣帝雖然賜封蘇武關內侯的爵位，但漢武帝卻長眠茂陵，不能親見其完節歸來，受賞封侯了。

E.這首詩通過拜謁蘇武墓所見景物的描寫，塑造了蘇武忠于漢室、堅貞不屈的志士形象，抒寫了詩人對蘇武的追思與仰慕。

15.詩的頸聯，先說“回日”，后述“去時”，詩評家稱為“逆挽法”，認為可以“化板滯為跳脫”（沈德潛《唐詩別裁》）。你對這種看法是否贊同？試結合詩句加以分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.清明、端午、中秋等傳統節日，是中國傳統文化的結晶，是我們傳統生活方式的記錄，也是非物質文化遺產的一個組成部分。

B.專業人士告誡說，18歲以前是孩子長高的重要時期，應該請家長們在起居、飲食、運動及心理等方面為孩子們的健康成長做好相應的準備。

C.在參與“一帶一路”建設方面，意大利作為古絲綢之路的終點，不僅有著迫切的參與愿望，更有著眾多優良港口等得天獨厚的優勢條件，可以成為“一帶一路”建設的重要合作伙伴。

D.在多元化的信息時代，讀者總是被湮沒在大量的內容里，而對于出版商和讀者建立聯系并吸引他們的注意力的愿望有時確實難以實現。

19.下列各句中，表述得體的一句是（3分）

A.既然你如此真心實意，卻之不恭，這禮物我只好笑納了。

B.家嚴八十壽誕，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。

C.你被提升為部門主管，雖然機會難得，但你最好還是敬謝不敏，先從基層干起。

D.聽說王教授要來我家，我真是喜出望外，早飯以后，我哪兒也沒去，專候教授來家拜訪。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

①天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

②茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）

③我以我血薦軒轅。（魯迅）

④問蒼茫大地，誰主沉浮？（毛澤東）

⑤我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

⑥振興中華，乃我輩之責。（黃大年）

⑦青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。（習近平）

上述名句，大家耳熟能詳。它們圍繞國家、民族這一中心，或展示責任與擔當，或盡顯勇毅與獻身。讀了上述句子，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

◆參考答案◆

一、現代文閱讀

1.（3分）

C（A項原文的表述是“不愛好詩而愛好小說、戲劇的人們，大都在小說和戲劇中只能見到最粗淺的部分”，選項在表述時將“大都”刪去，這樣原來的特稱判斷就變成了全稱判斷，擴大了范圍，與原文文意有悖；B項文本說的是“就連他們自己所偏嗜的也很難真正地了解欣賞”，但不能由此就說“還可能把己之所長變為己之所短”。這在原文中找不到任何依據，純系無中生有；D項原文只說冬烘學究對八股文、試帖詩這些東西“津津有味”，但不能由此說他們的“最大毛病”就是“偏嗜八股文和試帖詩”。）

2.（3分）

B（解答此題要從論證的角度整體理解文本內容。A項說的是圍繞立論中心的論證問題；B項既涉及論證結構，也涉及立論中心；C項說的是論證的內容分布；D項則說的是論證層次。由選項內容比對原文，不難判斷A、C、D項的表述都是正確的。B項的錯誤有二：1.論證結構非并列式而是遞進式。本文圍繞立論中心有三個立論層次，即趣味不能粗淺而必須精深，趣味不能偏嗜而必須廣博，趣味不能狹小凝滯而必須創造開發。但這三個層次不是并列的，而是層層遞進的，也就是由淺入深、步步推進的。2.立論的落腳點不是純正文學趣味的特點，而是培養文學趣味的門徑。文本通過多層次論證，雖然也揭示了純正文學趣味所具有的特點，但重心卻放在如何培養人的文學趣味的闡述上。這是仔細研讀文本人人都可以明白的。）

3.（3分）

A（逆命題不能成立。不能由“現在一般青年對于文學的趣味還是很低”的命題反向推出“如果一個人喜歡詩就說明他的文學趣味很高”的結論。）

4.（3分）

C（“胸無大志，沒有追求”錯。梅妞放羊，起初放的目的是滿足欲望———花棉襖的獲得，可后來因為常年放羊，與羊之間的快樂與情誼，已淡化了這種欲望，變成對善良美麗的追求。所以說梅妞“沒有追求，只懂放羊”與全篇文旨不合，是錯的。）

5.（5分）

梅妞與羊的“對話”，表現了她俏皮、體貼、可愛的性格；放羊時的自編自唱，爹要賣羊時的哭泣不舍，以及爹讓她再放一年羊的態度，表現了她天真爛漫、無拘無束、善良懂事的農家女孩兒的特點。

6.（6分）

語言口語化，親切自然，無斧鑿痕跡；人羊“對話”，極富生活氣息，讀來饒有興味；善用疊詞，語言有音韻美（“羊的眼神老是那么平平靜靜，溫溫柔柔。看來任何人的眼睛也比不上羊的眼睛漂亮、和善”），全文整體上形成簡潔明快、幽默風趣的語言風格。

7.（3分）

B（“一萬元善款”是“小海豚”俱樂部和崔女士共同捐助的，且是在崔女士的寶寶夭折之后）

8.（4分）

兩家媒體均對白血病孕婦鐘雯作了報道，但側重點不同。前者重點表現鐘雯在保大人還是保孩子的兩難選擇上的堅定態度；后者則把重點放在表現鐘雯樂觀面對疾病以及主動幫助病友的感人事跡上。

9.（5分）

①醫患之間應相互溝通，密切配合，盡量避免矛盾；②患者面對疾病，要有堅強的意志，并持理性樂觀的態度；③患者在關注自己疾病治療的同時，應像鐘雯一樣，對其他病友也表示關心和鼓勵；④他人有難，應伸出援手，奉獻愛心。

二、古代詩文閱讀

10.（3分）

C（“祛積弊卻羨余”，是戚景通就任江南運糧把總后所采取的改革舉措。它以對句形式出現，不應連讀，而應斷開，據此可排除A、B。另“景通自結發事君”，“君”指君主，而不能與下文的“壹”（副詞，一概）連讀，據此可排除D，選項為C。）

11.（3分）

D（“結發”猶言“束發”，指成年。古制，男子二十而冠，女子十五而笄，此后即為成年。）

12.（3分）

C.（“他認為孩子現在錦衣玉食，就會敗壞了父親清白”錯。原文“爾父清白，必不爾饜”，是說“你的父親清白，一定不能使你滿足”。此項犯了曲解文意的錯誤。）

13.（10分）

（1）我因不欺騙承受罪過，反而能收受余利的銀兩做欺騙的事情嗎？（受罪，承受罪過；顧，反而；納，收受。）（譯出大意給2分，“受罪”“顧”“納”三處，每譯對一處給1分。）

（2）如果我不獲罪于祖先，還能在這里聚會族人，四扇窗就夠了。不是如此，這樣的房子將都保不住。（使，連詞，表假設，如果；得罪，獲罪；且，副詞，將要。）（譯出大意給2分，“使”“得罪”“且”三處，每譯出一處給1分。）

【參考譯文】

戚景通將軍字世顯，定元人。世代繼承官位為登州衛指揮僉事，因功按軍中政事主管州府官印。吏部的使者舉薦他為孝廉，升為江南運糧把總。他到任后就除去過去積久的弊端，退回以各種名目巧取的而以賦稅盈余名義進貢皇室的財物，征收的糧食接連輸入京城大糧倉。過去有虛報糧食數量的作弊行為，門客把此事告訴他。戚景通變了臉色說：“我從年輕侍奉君主，一概不欺騙。我寧可根據案卷受到詰責，也不能自己欺騙自己。”糧食輸入官倉以后，不符合帳簿數目，受到度支官的審問，判罪降級。戚景通指揮的有個叫張千戶的懷帶余利的三百兩銀子送給他。景通笑著說：“我因不欺騙承受罪過，反而收受余利的銀子做欺騙的事嗎？”事情搞清楚后景通恢復了官職。戚勛憑總督身份防備倭寇來到景通這里，想要召引景通作為同姓。景通推辭說：“我的祖先過去姓倪，記載存在國家的功業檔案館。如果我依附您為同姓，那么那用印章封記的文書還叫作什么呢？”終于拒絕了此事，后朝廷任命他為總督防備倭寇，升為山東都司僉書，升為大寧都司掌印。河間縣治河，很久都沒有取得成效。景通聚集人力物力打木樁筑堤，不超過一個月就宣告完成。大寧都司缺僉書一人，要安排匈奴歸附的人，景通說“安榮行。”后安榮獻上百兩銀子祝壽，景通瞪著眼睛使他害怕地說：“我舉薦賢人，所以舉薦了您。您把這個給我，讓我收下，那么我舉薦錯了。”安榮慚愧地退下。戚景通頭發斑白才有兒子，兒子叫繼光。繼光一次穿著繡花鞋經過院子，戚將軍大聲斥責說：“小孩子懂得什么！穿繡花鞋就一定要穿錦衣，穿錦衣就一定要吃肉食。你的父親清白，一定不能使你滿足。你將來繼承父職為將就要貪占軍隊的錢財來自求富足！”后來知道繡花鞋是外祖父家送的以后，終于還是扯下花飾扔在一邊不許再穿。戚景通住的房屋將近二百年了，才改建。他命令只設四扇雕花窗，排列兩柱之間。工匠請求增設十二扇雕花窗。景通說：“如果我不獲罪于祖先，還能在這里聚會族人，四扇窗就夠了。不是如此，這樣的房子都將保不住。”他晚年謀劃策略防備外族，積累了幾百頁文稿。

14.（5分）

A、E（A項“兩茫然”所指錯。正確的理解應該是祠和樹都年代杳遠，令人感到茫然；E項塑造蘇武形象，不僅有詩人對蘇武廟所見景物的描寫，還有詩人對蘇武事跡的想象與聯想。）

15.（6分）

贊同。此聯不按“去時”“回日”的順序敘寫，而是倒過來由“回日”追溯“去時”，以“去時”反襯“回日”，觸發了強烈的今昔之感、滄桑之慨，確是“化板滯為跳脫”。一個歷盡艱辛、白頭回來的愛國志士，目睹物在人亡、昔盛今衰的情景，追憶當年戴冠佩劍、奉命出使的情況，焉能不感慨欷歔！

16.（5分）

（1）鼎鐺玉石金塊珠礫棄擲邐迤

（2）無絲竹之亂耳無案牘之勞形

三、語言文字運用

17.（3分）

D（①空中樓閣，比喻虛構的事物或不現實的理論、方案等，合乎語境，使用正確。②如坐春風，好像置身于和暖的春風里，形容受到良師的教誨、熏陶。此處屬望文生義；③空谷足音，在空寂的山谷里聽到人的腳步聲，比喻難得的音訊、言論或事物，使用正確。④歷歷在目，指清晰地出現在眼前，一般用于具體事物，不能用于“親情”這樣的抽象事物。對象誤用。⑤毋庸置疑，事實明顯或理由充分，根本沒有懷疑的余地。一般用作謂語，此處不符合使用習慣。⑥蔚為大觀，豐富多彩，成為盛大的景象，使用正確。）

18.（3分）

C（A項語序不當，應將“我們傳統生活方式的記錄”與“傳統文化的結晶”對調；B項結構混亂，“請……做好相應的準備”與“應該……做好相應的準備”，保留一種說法即可；D項主客顛倒，應在“出版商”之后補出“來說”二字。）

19.（3分）

B（A項“笑納”，客套話，用于請別人收下自己的禮物，這里用錯了對象；C項“敬謝不敏”，謙詞，意為以自己沒有才能為借口而謙恭地拒絕對方的要求，此處忽略了其作為謙詞的特性，將其等同于一般的拒絕接受，而非自己拒絕，屬謙敬錯位；D項“拜訪”，敬詞，訪問。只能用于自己去訪問他人，不能用于他人訪問自己。敬謙錯位，不得體。B項“家嚴”，對人稱自己的父親，謙詞，使用得體。）

20.（6分）

①也有與書為友的

②將來也永遠不變

③它又給我們以安慰和勉勵

【思路解析】

本題是一道綜合考查語言文字運用的題目。作答時要對文段進行總體的分析，還要注意分析前后句之間的關系。此段的話題是“書友”，①處是承接前文說明原因的，前半句已經透露了“世界上有與人為友的”的信息，所以，此處應補出“也有以書為友的”意思。②處的前文，說書這個朋友“始終不渝”，從使用的表時間的詞語來看，已經用了“過去”“現在”，所以，這里應該用“將來”。將來怎么樣？“渝”的詞意是“改變”，故此處應補出“將來也永遠不孌”的意思。③是語段的結束，從前文“書是最有耐心、最令人愉快的伴侶”的語意提示，此處內容應補出年老時書能對我們起何作用的意思。因受字數限制，不能像寫年輕時那樣展開來談，只能高度概括，故寫出“它又給我們以安慰和勉勵”的意思即可。

21.（5分）

主要內容：兄妹互捐造血干細胞（2分）

點贊：完成生命接力，創造醫學奇跡。（3分）

四、寫作

22.（60分）

【寫作導引】

本命題采用有明確寫作任務的新材料作文題型。材料內容貼近時代，貼近學生，引導學生自覺繼承優秀傳統文化，增強國家意識，弘揚愛國精神。文題有如下特點：

1.材料內涵豐富。作文材料以國家、民族為中心，精心選擇七個名句組成。①句強調國運興衰與百姓的關系；②句強調為了國家利益可以不顧個人生死、禍福，體現的是家國情懷；③句是魯迅為救國而尋求真理的誓言，彰顯的是先生熱愛祖國的獻身精神；④句抒寫的是革命者主宰國家命運的豪情壯志；⑤句強調的是民族的自信心；⑥句強調的是科學家的擔當與胸襟；⑦句凸顯的是領袖對青年的殷切期望。

2.作文立意寬泛。七個名句整體強調振興中華、熱愛祖國的精神，引導青年思考個人與國家、青年與未來的關系。以其中的兩三句為基礎，可以有多種靈活的組合，便于考生自由選擇，這就在審題立意、確定文體等方面給考生預留了較廣泛的思考空間，有利于考生張揚寫作個性，展示寫作才華。

3.注重思維邏輯。命題要求考生結合自己的感觸和思考行文，這為考生提示了明確的寫作指向。考生在論述或記敘的過程中，應闡明所選名句間的內在聯系，深入探討名句折射出的意義和影響，并廣泛聯系與此有關的典型事例，彰顯從古圣先賢到當今英雄人物身上所蘊含的愛國情愫，從而寫出以理服人、以情感人、說理辯證、思維嚴密的美文佳作。

以下立意可供參考：

1.顧炎武、黃大年的名言告訴人們：為祖國出力，為振興中華盡責，理所當然，責無旁貸；

2.林則徐、魯迅的詩句告訴人們：愛國不是一句口號，一句空話，它需要不避禍福、不畏艱險的品格，更需要勇于擔當、勇于獻身的精神；

3.毛澤東、周恩來、習近平等領袖的話昭示人們：愛國是一種傳承、一種接力，它需要滿滿的民族自信，更需要幾代人的不懈奮斗。