那段瘋狂的青春，叫高三

看到高三生們帶著書包和課本三三兩兩離開教室，又走出校門，站在高二尾巴上的我，終于清晰又切膚地意識到，我的高三來了！

阿虎看我出神，用力拍了下我的脖頸，而后跑遠，沖我做鬼臉。我恨恨地瞪著阿虎，獨自回到座位，沒再理他。

阿虎上前討好我，我仍不為所動。那時，我心里想著的，是阿虎有強硬的社會關系，成績再平庸，也能擁有好的未來，可我卻只能通過高考這座獨木橋改變命運！

從那時起，我開始和自己較勁兒，告訴自己絕不認輸。可當時我的成績排在全班中下游，數學和英語更是糟糕。我決定從最弱項做起，首先讓這兩門課程趕上來。

除了上課認真聽講，做好筆記，我還把原本和阿虎玩耍的時間用來學習。好多課間和午休，我要么伏案查公式，研習數學題，要么專注地朗讀英語課文，背記單詞，或做聽力練習，漸漸地，我對一些知識點的把握準確起來。

一個月后月考，我的數學和英語成績果然有了進步，都比原來高出了10分。這給了我莫大的鼓勵，便繼續乘勝追擊。可又一次月考后，英語、數學成績雖仍有提高，歷史和地理的分數卻下降了！平均下來，我在班上的名次還是沒有多少提升。

我細心觀察成績優異的同學，他們對每門課都不偏袒，且保證一定的學習時間。我便開始效仿他們，把晚自習及前后的時間都統統利用起來，力求每門課“均衡發展”。

后來那段時間的狀態便成了這樣：除了在課間、自習課做題，晚自習結束后，我還留在教室學習20分鐘?！?br>