做一個(gè)學(xué)生心靈世界的點(diǎn)燈人

陳磊

內(nèi)容摘要：有一位教育家曾說(shuō)：每一位學(xué)生都是一個(gè)特殊的世界，世界上最難攀登的是心靈之山。而每一位教師的工作，說(shuō)到底就是培養(yǎng)和塑造美好心靈的工作，能“成人之長(zhǎng)，去人之短”?？梢娨噬线@座山，做好育人工作是何其艱難。這項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，我們教師需要用自己的智慧去認(rèn)真地對(duì)待，爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生心靈世界的點(diǎn)燈人。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 心靈世界

首先，要學(xué)會(huì)“成人之長(zhǎng)”。健全體制，學(xué)做“懶人”。

中國(guó)有句俗話：勤快父母懶兒女。說(shuō)的是如果父母特別勤快，事事替兒女操勞，那么兒女們往往比較慵懶。原因就是兒女的依賴思想太重。葉圣陶先生也有句名言：“教是為了不教?！彼哉f(shuō)，無(wú)論是在平時(shí)的教學(xué)中，還是在班級(jí)管理中，“教”是為了“不教”，“管”是為了“不管”，我們都要敢于放手，學(xué)做“懶人”。在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持一個(gè)原則，就是想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自主管理能力。我先交給學(xué)生方法，健全相關(guān)機(jī)制，然后放手。學(xué)生能做的，教師堅(jiān)決不做。即使是學(xué)生暫時(shí)做不好的，也要讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能找到滿意的位置，都有展示才華的機(jī)會(huì)，都有發(fā)揮作用的舞臺(tái)。

其次，開展活動(dòng)，甘做“觀眾”。

班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是學(xué)生提升素質(zhì)的催化劑、展示才華的樂園。因此，班主任必須指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

上學(xué)年，我們班除了積極組織參與學(xué)校組織的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典詩(shī)文朗誦、讀書月活動(dòng)、課本劇大賽等活動(dòng)以外，我們還開展班級(jí)讀書月月評(píng)、做交通志愿者、班級(jí)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)、攝影比賽、養(yǎng)花養(yǎng)魚小明星評(píng)比、桃源尋春、放風(fēng)箏比賽等特色活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師先做“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃，然后放手讓學(xué)生組織，老師退居臺(tái)下，甘做“觀眾”。讓他們展示個(gè)性、鍛煉能力，讓他們擺脫束縛、享受快樂。

第三，慧眼識(shí)才，樂做“伯樂”。

教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，要用“顯微鏡”，彰顯學(xué)生的個(gè)性。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，也就給自己一份驚喜。我一直提倡少做題，多讀書。我們班同學(xué)自己湊錢買了一個(gè)書柜，班級(jí)每位同學(xué)精選5本圖書，半學(xué)期一更新，供學(xué)生每天借閱。原來(lái)是一位語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，但是后來(lái)她腿傷了，需另選人負(fù)責(zé)。我聽趙曉峰家長(zhǎng)給我反映，他非常喜歡讀書，常常因?yàn)樽x課外書影響作業(yè)完成，我就在班級(jí)公開狠狠表?yè)P(yáng)趙曉峰如何愛讀書，并推薦他做圖書管理員。我又私下里向他提了一個(gè)要求，管理好班級(jí)圖書同時(shí)，一定要能按時(shí)完成每天的課外作業(yè)。結(jié)果，他不僅圖書管理得井井有條，而且家庭作業(yè)也漸漸能按時(shí)完成，成績(jī)進(jìn)步很快，在期末評(píng)比時(shí)，被授予班級(jí)圖書管理獎(jiǎng)，還被評(píng)為三好生。

常言道：榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任就要善于從班級(jí)群體中，發(fā)現(xiàn)“帶頭人”、“明星人物”，并通過(guò)自己的精心培養(yǎng)，使其成為影響全班的向善者，使一個(gè)集體學(xué)有榜樣，趕有先進(jìn)，以促進(jìn)班級(jí)的整體優(yōu)化。

我們還要學(xué)會(huì)“去人之短”。

首先，寬容欣賞，大度“容短”。學(xué)生知識(shí)與閱歷上有其局限性，需要教師耐心引導(dǎo)；情緒易波動(dòng)，需要教師細(xì)心調(diào)節(jié)；喜歡競(jìng)爭(zhēng)而又經(jīng)不起失敗，需要教師用真誠(chéng)去保護(hù)。教師只有悉心觀察、反復(fù)琢磨每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)每一位學(xué)生尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，施以特殊的關(guān)愛，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路，品嘗成功的快樂，潛能得以最大的發(fā)掘。

其次，奇妙激勵(lì)，善于“去短”。

沒有激勵(lì)，就沒有教育。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。多搞一些競(jìng)爭(zhēng)，多注意激勵(lì)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自我、品嘗成功的機(jī)會(huì)，通過(guò)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心，滿足了學(xué)生的榮譽(yù)感。教育不能只是空洞的說(shuō)教，尤其是對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，如果老師能抓住契機(jī)，置教育于創(chuàng)設(shè)的特定情境之中，善于激勵(lì)，那效果是遠(yuǎn)在說(shuō)教之上的。

我們班有一兩個(gè)同學(xué)，自制力較差，經(jīng)常違紀(jì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，老是拖小組后腿，小組同學(xué)都有意見，甚至想將其“驅(qū)逐出境”，他們的自信心因此受到嚴(yán)重挫傷，時(shí)間長(zhǎng)了還有可能破罐破摔。我在班級(jí)推行一項(xiàng)措施，對(duì)這些同學(xué)的幫扶，實(shí)行招標(biāo)：哪個(gè)小組主動(dòng)和他們結(jié)為幫扶對(duì)象，并使他們成績(jī)每提高5名，獎(jiǎng)勵(lì)該小組每人1分，如果他們每周積分進(jìn)入前30名，小組每人每次獎(jiǎng)勵(lì)2分。結(jié)果原來(lái)這些不受歡迎的同學(xué)，一下子成了香餑餑，很多小組爭(zhēng)著與他們結(jié)為幫扶對(duì)象。在小組同學(xué)的幫扶下，他們上課有人盯，作業(yè)有人查，困難有人幫，改錯(cuò)有人促。他們的守紀(jì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善，成績(jī)也有了顯著提高。他們找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。

大家都深知教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任和尊重，需要我們付出很多的心血。但是，如何才能成就學(xué)生的同時(shí)，別搞垮了自己？我得到的啟示是：要做一個(gè)有愛心的教師，要做一個(gè)有思想的教師，要做一個(gè)懂工作藝術(shù)的教師，“成人之長(zhǎng)，去人之短”，做一個(gè)學(xué)生心靈世界的點(diǎn)燈人，用思想和人文精神引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)生活的方向。

（作者單位：江蘇沭陽(yáng)縣修遠(yuǎn)中學(xué)）endprint