論青春期性教育的有效開展

劉玉紅

摘 要：進入初中以后，學生的身體和心理都發生了很大的變化，而這個時候他們開始對性方面有了一定的思考和探索，但是國內的性教育開展一直處于較低的水平。為了改善這樣的狀況，教師應當積極采用一些正確的觀念看待當前的性教育思想，并且利用各種教學方法，科學推動學生的性教育開展，使得學生能夠正確認識自身的各個變化。主要對青春期性教育的有效開展進行了研究，并提出了一些建議。

關鍵詞：青春期；性教育；家校合作

一直以來，青春期的性教育話題都是國內教育領域主要關注的熱點話題之一，但是對其有效開展，我國卻一直沒有較好的思路和辦法，僅僅是在一些教材中，添加了一部分這樣的內容，但是其實際的教育效果并不是很好，學生依舊對這部分知識內容沒有切實的了解。青春期的性教育問題，很多教師都在開展的時候，選擇了簡單的描述，甚至有一部分教師認為這部分話題不適合學生接觸，因而選擇了將其跳過，這樣的狀況使得青春期的性教育開展一直處于較為基礎的狀況，難以得到切實有效的發展。為了切實改善這種現狀，許多教師開始對當前的青春期性教育進行了創新和優化，選擇了一系列科學的教育方法，以綜合有效地提高青春期性教育工作的實效性。

一、新時期青春期性教育開展的必要性

對于青春期的性教育問題，我國的很多教育工作者都沒有明確的開展方向，并且認為其中的很多內容都需要學生自己進行了解和認識，而不需要過多地進行教育。這樣的思想顯然是錯誤的，學生通過自我學習，很難切實掌握這些方面的知識和內容，也嚴重阻礙了正常的身心發展。青春期的性教育工作開展具有必要性。首先，這項教育內容的核心，在于引導學生深切地認識到自己的各方面變化，進而理解自身的各種變化，不再有以往的各種疑惑。對于很多學生而言，由于在青春期的成長過程中出現了一系列的生理變化，他們不知道該如何是好，甚至有一些學生因為這樣的變化塑造出了嚴重的叛逆型人格。因而這個時期的性教育工作，能夠促使學生健康積極地認識到自己的變化，并勇于接受自己的成長。其次，青春期性教育的開展，可以使學生更好地獲得成長，在生理變化的基礎上強化自身的心理狀態，進而不斷提升自身的各方面素質，滿足實際的社會需求，成為全新的社會人才。最后，青春期的性教育工作，還能夠使學生更好地認識到自身的健康狀況，與同學之間的交流也會變得十分和諧，融洽了彼此之間的關系，促進了學生之間的密切聯系，有利于學生保持健康的生理狀況，實現青春期的完美跨越。

二、青春期性教育工作的科學開展

1.加強基礎的觀念引導

由于不同的學生在成長過程中出現的生理變化是不同的，因而所采取的教育方法也需要有一定的區別，對于年齡段較高的學生，需要加以簡單的引導，對于他們已然明白的知識，不需要過多地強調。而對于低年齡段的中學生，需要加以實時的科學教育，使他們從盲目無知的階段中脫離出來。其次，教師應當積極利用各種集體活動，增強學生的基礎生理思想和意識，如設計一些簡單的專題講座，對性教育方面的知識進行科學的討論。最后，學校還可以積極組織一些性教育文化活動，使學生能夠對青春期的性教育知識形成深刻的認識和了解，更好地接受自身的各方面變化，獲得健康的成長狀態。具體的教育方法開展可以以以下內容為例：（1）通過問卷調查，了解學生對青春期性教育問題存在的困惑；（2）初中階段會有生物課，而其中的一部分內容涉及學生的青春期性教育，在學生接受這一部分知識的時候，可以讓學生先通過查閱資料了解有關性的問題，進而更好地開展課程。

2.與家長進行密切的聯系和合作

學生方面的青春期性教育工作開展，不僅僅是學校教師單方面的責任，家長也在這一時期扮演了十分重要的角色。為了確保性教育工作能夠得到切實有效的開展，教師應當與學生的家長進行密切的聯系和合作，雙方共同為學生的性教育工作做出實時的引導。對于一些不知道如何教育的家長，教師也可以適當提供一些相應的辦法和經驗，使學生在了解這方面知識的過程中，得到教師和家長的雙重幫助，進而獲得更好的成長，迅速接受自身的各種變化，完全融入青春期的生活。比如，教師可以開展“為青春撐一把傘”主題班會，并創造性地把網絡上有關性教育的《小威向前沖》短片與影片《小孩不笨2》及《長大未成人》等法制教育宣傳片進行課堂上的有機整合，逐步突破傳統班會一節課的時限，由學生主持，班主任適時引導點撥，同時邀請家長參與，使得孩子在家長的鼓勵下健康積極地成長起來，并且這種方式還為家長在家庭中繼續對孩子進行性教育方面的引導開啟了溝通的大門。

總而言之，在初中生的成長過程中，青春期性教育工作的開展屬于十分重要的內容，教師應當摒棄傳統的性教育理念，開展積極創新的性教育工作，與學生家長進行切實的合作，使學生能夠正確認識青春期的各種變化，并形成健康積極的人格。

參考文獻：

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