基于移動網絡的成人教育方式探索

周光睿 孫婧

摘 要：近年來，由于移動網絡技術的飛速發展，智能移動設備越來越普及，移動網絡在各個領域都有很廣泛的應用。本文針對移動網絡和成人教育的特點，對于移動網絡在成人教育領域的應用進行了分析，并對其發展進行了初步探索研究。

關鍵詞：成人教育；移動網絡；移動學習

[Abstract] In recent years， with the rapid development of mobile network technology， smart mobile devices are becoming more and more popular， mobile networks have been widely used in various fields. According to the characteristics of mobile network and adult education， this paper analyzes the application of mobile network in the field of adult education， and preliminarily explores its development.

[Key Words] Adult education Mobile network Mobile learning

一、成人教育的特點

成人教育的對象大部分是企業和事業單位的職工，成人教育的學習者最重要的一個特點就是大部分時間用來工作，只能利用很少的、碎片化的時間來進行學習，所以成人教育的過程中面授時間很少，需要學生更多的進行自學。學員在學習過程中也會有很多問題：如基礎薄弱，學習熱情不高，缺少連續的學習時間等，這些“工學矛盾”成為阻礙成人學習的主要矛盾，對成人教育的質量也產生了很大的影響。

二、移動學習的基本情況

近幾年來，隨著移動網絡技術的快速進步，移動學習這種模式也應運而生。移動學習是由于人們地理空間流動性和彈性學習需求的增加而使用移動終端設備進行學習的一種新型的學習方式。[1]這種學習方式跨越地域限制，學習者使用智能手機、平板電腦等移動設備，通過移動通訊技術可以隨時隨地獲取教學資源和教學服務。使得學習者可以根據個人的需要進行碎片化學習，充分利用了零碎的時間，解決了困擾眾多成人學習者的主要問題——“工學矛盾”。這是一種全新的網絡遠程學習模式，如何有效利用移動學習成為成人教育和遠程教育的重點研究方向。

三、軟件支持

1.網頁形式的 B/S 架構模式。移動瀏覽器技術的成熟使采用通過移動互聯網訪問網頁，實現在線學習系統成為可能。這種方式的優點是不用額外開發客戶端程序，減少研發成本。缺點是移動設備，特別是智能手機在瀏覽站點時，一直存在操作習慣、分辨率、網頁格式、數據傳輸穩定性等問題的困擾。

2.C/S 架構的 APP 應用程序模式。毋庸置疑，通過開發移動端的教學、考試管理系統 APP 程序，可以按照需求開發定制各種功能，充分發揮移動數字技術和移動硬件設備的核心優勢，但需要專門客戶端程序，應用程序的軟件開發成本較高。[2]

四、移動學習在成人教育中的應用

1.學習資源瀏覽

盡管移動設備與移動網絡服務條件都己經較為完善，但是優質的移動學習資源還是比較缺乏。現有的很多數字資源都是在網絡教育大力發展時出現的網絡學習資源，這些資源是針對網絡學習設計的，適合在計算機上使用，并不適合在移動設備上進行學習和瀏覽[3]如果使用移動設備瀏覽，會出現各種問題：如顯示尺寸不合適，瀏覽器不支持，插件不支持等等。

這就需要設計出適合移動設備的網絡學習資源，在保證資源完整的前提下，盡量精簡界面，提高人機交互友好性，使學習者能夠在最短的時間內，使用最簡潔的操作，學習到更多的內容。這樣才能更充分發揮移動設備的優點，使學生更好地安排學習時間和學習計劃。

2.與教師和同學互動

移動學習可以借助移動網絡的優勢，實現及時交流互動。在QQ、微信、微博、論壇等交流平臺，學習者可以隨時隨地發布自己的疑問和觀點，及時與他人進行交流和討論。教師也可以通過多人實時聊天的方式進行講解，隨時隨地為成人學習者提供教學服務。這樣，同學之間、師生之間有了更多的聯系，能夠更好的相互交流學習內容和學習經驗，共享學習資源等。

3.考試考核

考試考核是成人教育的一個重要的環節，也是評定學生學習效果，評價教學質量，教學管理決策的重要依據。如何利用移動設備和網絡科學的檢測學生的學習成績，利用考試促進學生自主學習，提高教學質量，充分發揮考試在教學環節中的作用，是需要我們認真研究和學習的重要內容。[4]在成人教育的考核方式一般主要有兩種，一種是平時考核，一種是期末考核，針對這兩種考核方式，可以使用不同的方法考核。平時考核可以根據學習者平時的學習情況給出成績，平時學習情況可以包括登陸學習平臺的次數，每次登錄后的學習時間，在學習論壇上的活躍度等。期末考核也可以在移動終端進行，可以開發出適合移動設備的考試app，并在考試過程中，使用移動設備的攝像頭配合app進行面部識別，可以保證考試由考生本人完成。

五、移動學習的缺點和問題

當然，通過移動網絡學習不是一種萬能的學習方式，有些課程和操作也不能完全取代面授課程，他不但要求學生有很強的自控能力，還要求學生有很強的自學能力。而且移動設備學習需要流暢的網絡支持，特別是看視頻資料時，大部分時間可能會使用大量的4G流量。而受到當前我國移動通訊技術發展的制約，4G套餐資費的制約等，使成人學習者在學習過程中會有所顧忌。這些缺點都是移動學習在成人教育中發展的阻礙。當然隨著移動網絡技術的發展和資費的降低，移動網絡學習會越來越普及，發展前景也會越來越廣闊。

參考文獻：

[1]葉成林，徐福蔭，許駿.移動學習研究綜述[J].電化教育研究，2004年第3期

[2]傅友 朱荔 陳勇 顧平，成人教育管理轉向移動終端的探索，《教育教學論壇》2016 年第 52 期

[3]楊思斯，基于移動學習環境下的學習資源設計研究， 《科技資訊》，2016 年第 05 期

[4]李東方， 淺析我國成人教育改革與發展方向[J]， 《職業與教育》，2006年第3期

作者簡介：

姓名：周光睿，單位：新鄉廣播電視大學，職稱：講師，研究方向：計算機軟件。