對大數據時代下應用型金融人才培養(yǎng)模式的研究

摘 要：當前，我們已經步入了大數據時代，傳統教育教學就會受到很大的影響。當前，我國的金融教育與金融市場以及信息技術的發(fā)展相比，仍存在較大的差距。在大數據時代，金融專業(yè)要能夠適應金融信息化、經濟全球化的發(fā)展趨勢，需要充分應用大數據平臺的優(yōu)勢，實現對金融人才培養(yǎng)模式等方面的調整，實現金融專業(yè)的課程設置、師資隊伍、教學方法等方面的優(yōu)化創(chuàng)新，從而探索出應用型金融人才的培養(yǎng)模式。

關鍵詞：大數據時代；金融人才；培養(yǎng)模式

一、大數據時代下應用型金融人才的培養(yǎng)思路

1、通過大數據思維對人才培養(yǎng)方案重新審視，構建能夠滿足大數據時代下金融人才需求的理論知識體系。從現有的培養(yǎng)方案來分析，存在機器化、標準化的特點，這就不能滿足大數據時代下對金融人才的需求。金融專業(yè)就需要對當前的培養(yǎng)方案重新審視，構建可以滿足大數據時代對于金融人才需求的理論知識體系，從而有效培養(yǎng)學生們的大數據視野、大數據思維。

2、通過大數據技術開展國際化實踐教學的探索研究，構建能夠滿足大數據時代對于金融人才需求的實踐能力體系。大數據時代的到來，我們可以更方便的獲取豐富的信息資料，也就可以為學生們提供更好、更多的學習資源，在國家化實踐教學中，信息技術是其重要技術保障，因此需要充分利用其技術。高校應該和國外知名高校進行交流，促進國際化實踐教學的開展，實現實踐能力體系的構建。

3、通過大數據平臺對課程資源進行優(yōu)化，實現教學方法的創(chuàng)新。由于大數據時代所帶來的影響，金融專業(yè)課程的教學資源就不僅是以往的課堂教學資源了，就需要使用大數據平臺進行數據共享，這也是優(yōu)化教學資源配置的重要途徑。金融專業(yè)的課程還需要對微課等教學模式進行研究，使用大數據平臺，完成課程資源的優(yōu)化和教學方法的創(chuàng)新。

4、通過大數據系統對實驗室資源進行整合和完善，構建符合大數據時代下金融人才發(fā)展的實驗教學環(huán)境。在應用型金融人才的培養(yǎng)中，金融實驗室為其奠定了基礎，金融實驗室可以滿足大數據時代的需求，對全球的金融市場交易數據進行接收，在大數據時代下的實驗教學發(fā)揮著重要作用。

二、大數據時代下應用型金融人才的培養(yǎng)模式

1、實現課程體系的創(chuàng)新。金融專業(yè)的課程體系要能夠為金融人才的培養(yǎng)目標提供支撐，而培養(yǎng)目標需要滿足實際崗位的需求以及工作技能的要求。為了能夠與國際金融的環(huán)境相接軌，滿足大數據時代下的金融發(fā)展，其專業(yè)的課程體系就需要進行調整，旨在培養(yǎng)出具備較高道德水平、理論知識水平、金融業(yè)務能力的應用型金融人才。

隨著我們步入大數據時代，信息化金融也就逐漸形成并發(fā)展，而金融專業(yè)課程體系就要進行創(chuàng)新，從大數據時代下對于金融人才的需求、金融業(yè)務內容等方面來看，金融專業(yè)課程體系進行創(chuàng)新，就需要建設動態(tài)課程體系。其主要包括了金融專業(yè)的理論課程體系，實踐課程體系，而其中的選修課程就是動態(tài)調整，通過選修模塊對大數據時代的最新動態(tài)進行追蹤。

2、實現教學資源的優(yōu)化。在大數據時代，金融專業(yè)的實驗室會具備信息數據庫系統，能夠為學生們提供最新的金融市場動態(tài)，而且學校圖書館構建了各種數據庫，使學生們收集數據更加的方便。由于當前已經步入了大數據時代，信息化金融也隨之發(fā)展，就要求金融專業(yè)的教學資源實現優(yōu)化。首先，憑借大數據平臺，充分利用數據挖掘技術，實現金融專業(yè)教學資源的整理排序，并選擇出能夠反映出金融市場情形的教學資源。然后，需要使用大數據系統對實驗教學資源進行有效整合，構建完善的實驗教學平臺，使大數據系統充分發(fā)揮出自身的作用，促使實驗教學資源得到充分利用。而且，還應該對金融課程軟件進行使用，并將教學資源進行上傳，以利于教學資源得到充分利用。

3、實現實踐教學的強化。當前，由于我們步入了大數據時代，就對學生們的實踐能力有著更高的要求，金融專業(yè)的教學就需要將學生們實踐能力的培養(yǎng)作為重要目標。金融專業(yè)會涉及到銀行信貸、股市分析、證券投資等課程，這些課程的操作性較強，不僅要求具備扎實的理論知識，還要能夠使用信息技術。首先，通過大數據平臺對金融市場的最新動態(tài)進行跟蹤，并將此作為教學素材。最新的金融動態(tài)可以真實反映出金融市場的研究方向，而這也是實踐教學的資源。其次，使用大數據技術積極研發(fā)國際化實踐教學，構建能夠滿足大數據時代金融人才需求的實踐能力體系。大數據時代的來臨，就具有豐富的信息資料就能夠為高校提供所需的教學素材，使用新技術也就是構建國際化實驗教學平臺技術方面的重要保障。

4、加強師資隊伍的建設。當前社會已經步入了大數據時代，對于各行業(yè)領域都有著新的要求，在金融專業(yè)師資隊伍方面也是一樣。要求金融專業(yè)的教師具備較強的數字化教學能力，而且還需要能夠適應大數據發(fā)展，不斷提高自身的數據分析能力，意識到自身所需要不斷提升的地方。高校需要進行人才培養(yǎng)、引進，全面落實人才建設戰(zhàn)略，加強金融專業(yè)的師資力量，促使金融專業(yè)教師在理論知識、實踐能力、大數據應用等方面得到全面提升。首先，要對現有教師進行培訓，可以進行短期培訓，或者是聘請專家組織開展講座，培養(yǎng)金融教師的金融軟件使用、數據庫技術、數據分析能力等能力。不斷強化金融專業(yè)的教師隊伍，這也是培養(yǎng)應用型金融人才的基礎保障。

三、結束語

為了滿足大數據時代的需求，金融專業(yè)就需要探索應用型金融人才的培養(yǎng)思路，主要是需要在這些方面著手：首先是教學理念。大數據時代下應用型金融人才的培養(yǎng)要求教學理念具備前瞻性。其次是教學模式，需要改變教學思路，要能夠滿足大數據時代的發(fā)展需求，實現金融專業(yè)教學環(huán)境的優(yōu)化，創(chuàng)新金融專業(yè)課程教學的模式。還要構建實踐教學的體系框架，要求緊扣金融業(yè)務內容，實現產學研的結合，不斷加強實驗教學中的大數據建設，實現教學項目的更新，確保實驗教學可以體現出對國際金融領域情形的跟蹤。還有就是教學資源，要不斷更新實驗教學資源，確保對金融領域最新動態(tài)的實時捕捉。以上就是本文對大數據時代下應用型金融人才的培養(yǎng)所進行的全部研究分析，并提出這些淺顯意見，以期能夠為相關研究者和學者提供可參考意見，從而促進大數據時代下應用型金融人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

參考文獻：

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[3]盧盛峰：《大數據背景下〈財政學〉本科教學改革探析》，《湖北經濟學院學報》（人文社會科學版）2015 年第2期，第170-171頁.

作者簡介：

馬晨鈞，出生年月：1998.07.27，性別：男，民族：漢族，籍貫（精確到市）：山東臨沂.