高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置及素質(zhì)拓展現(xiàn)狀分析

李曉璇

摘 要：現(xiàn)在高校都非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的過程中，把大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中，這對提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。本論文從不同方面闡述高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置及素質(zhì)拓展現(xiàn)狀分析，希望為研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置及素質(zhì)拓展的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)拓展；分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能，離不開高校的培養(yǎng)和引導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展必須立足于比較長遠(yuǎn)的總體目標(biāo)要求和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在科技發(fā)展日新月異的今天，必須進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程改革和教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，目前我們國家的各大高校都已經(jīng)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，為了解決課堂內(nèi)容的枯燥、乏味，以及不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這個(gè)問題，作為高校教師則應(yīng)采取有效的手段增加課程內(nèi)容的實(shí)時(shí)性與趣味性，在教學(xué)方式上應(yīng)多增加互動(dòng)交流、課堂討論和社會(huì)實(shí)踐等多種形式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)工作，它是學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、塑造創(chuàng)新精神和鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑與基礎(chǔ)教育手段。

1推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大意義

1.1有利于鍛造大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)新意識

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首先要解決的是思想上的畏難情緒。因此，大學(xué)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課工作的教師要因材施教，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，能夠正確看待社會(huì)，能夠認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛，主觀上形成勝不驕、敗不餒、謙虛謹(jǐn)慎、樂觀向上、處變不驚的個(gè)人品質(zhì)以及獨(dú)立自主解決問題的能力，這些都是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中必須的品質(zhì)和意識。

1.2有利于建立科學(xué)有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立有針對性的教育體系，是學(xué)校整個(gè)教育體系的重要組成部分，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功的基礎(chǔ)。目前大學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過合理的課程安排，教師應(yīng)該向?qū)W生系統(tǒng)講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、理論、類型以及國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種扶持政策等，還要讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)等涉及企業(yè)經(jīng)營的基礎(chǔ)性知識，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)做好知識儲(chǔ)備。

1.3有利于提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的行為活動(dòng)，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要強(qiáng)化能力，主要包括預(yù)測事物發(fā)展方向、尋找問題、分析判斷、合理回避可能的風(fēng)險(xiǎn)等方面的能力，還要有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、銷售等方面的能力等。

2高校大學(xué)生素質(zhì)拓展的現(xiàn)狀

2.1高校大學(xué)生素質(zhì)拓展參與率有限

因素質(zhì)拓展都需要有專業(yè)場地和專業(yè)器材，大多項(xiàng)目需要離開學(xué)校，如高空項(xiàng)目，學(xué)校擔(dān)心安全，常以安全為由禁止組織此類項(xiàng)目活動(dòng)；高校輔導(dǎo)員基本是學(xué)生事務(wù)的第一責(zé)任人，輔導(dǎo)員也常忙于事務(wù)性工作，自身學(xué)習(xí)時(shí)間有限，對素質(zhì)拓展知之甚少，開展素質(zhì)拓展需要占用休息時(shí)間，需要承擔(dān)安全風(fēng)險(xiǎn)，額外收繳費(fèi)用，輔導(dǎo)員容易產(chǎn)生多一事不如少一事的心態(tài)，不愿意組織學(xué)生開展素質(zhì)拓展活動(dòng)。對項(xiàng)目的理解不夠，重點(diǎn)還是源于自身的認(rèn)知水平不足，主要是高校作為高等教育的最后一批，學(xué)生大多沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要精力沒有放在學(xué)習(xí)上，不僅課本知識欠缺，平時(shí)也沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)集體和紀(jì)律觀念相對薄弱，很多時(shí)候各項(xiàng)活動(dòng)就那么幾人參加，導(dǎo)致高校大學(xué)生素質(zhì)拓展參與率有限。

2.2高校大學(xué)生素質(zhì)拓展師資不足

高校大多都是由中職升格，師資一般不夠充裕，新增師資大多來源于高校畢業(yè)生，高校培養(yǎng)目標(biāo)是高技能素質(zhì)型人才，這就要求高校理論課程要做到是本科院校的壓縮版本，技能要做到中職或中技學(xué)校的加強(qiáng)版，教師還得忙于提高技能，開展各類競賽，很多老師還得忙于科研，而素質(zhì)拓展培訓(xùn)師綜合素質(zhì)要求高，需要長期與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)，高校從安全和現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)不愿意在這方面投入太大的人力和財(cái)力，同時(shí)高校的課時(shí)費(fèi)大概 80 元/課時(shí)，而培訓(xùn)市場上一位好的培訓(xùn)師一天的價(jià)格在 1500 元左右，高校也不可能長期高價(jià)聘請專業(yè)培訓(xùn)師。

2.3 高校對大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)知不夠

素質(zhì)拓展在國內(nèi)近幾年才開始流行，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，但也會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，安全性是高校素質(zhì)拓展開展的最大障礙，素質(zhì)拓展參與的有限、成果的不明顯和現(xiàn)實(shí)意義不大等因素影響著高校領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)拓展的決策。

3素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)條件現(xiàn)狀分析

3. 1 硬件設(shè)施

我院專門建設(shè)素質(zhì)拓展館 1 座，其中室內(nèi)高空項(xiàng)目有天梯、斷橋、瀘定橋等 10 余項(xiàng)； 室外高空項(xiàng)目有背摔、電網(wǎng)、梅花樁等 10 余項(xiàng)； 地面項(xiàng)目有諾曼底登陸、盲人方陣、水到渠成等 60 余項(xiàng)。每周可同時(shí)安排 200～ 300 人進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，完全能滿足師生對上課場地的要求，得到了師生對教學(xué)設(shè)施的廣泛認(rèn)可。

3.2項(xiàng)目設(shè)置

在平時(shí)教學(xué)和訓(xùn)練中，教研室安排主教練和副教練，形成每周訓(xùn)練教練組。主教練帶領(lǐng)教練組與專業(yè)人才研究培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)不同項(xiàng)目。機(jī)電專業(yè)可安排體能訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)合作等項(xiàng)目，如天梯、諾曼底登陸等；會(huì)計(jì)專業(yè)可安排耐心細(xì)致的項(xiàng)目，如電網(wǎng)、極限 99 等；營銷專業(yè)可安排團(tuán)隊(duì)合作和心理訓(xùn)練項(xiàng)目，如盲人方陣、高空斷橋等。為學(xué)生未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3安全條件

安全是素質(zhì)拓展教學(xué)的第一生命線和基礎(chǔ)保證，只有安全得到保證，素質(zhì)拓展才能繼續(xù)發(fā)展。對實(shí)踐人員應(yīng)強(qiáng)化安全意識、規(guī)范操作流程、提高安全技能。對場地器材應(yīng)定期檢查維修，實(shí)行每周、每月檢查，設(shè)立期末大檢查，年度大修制度，到期或有瑕疵器材實(shí)行強(qiáng)制報(bào)廢。對項(xiàng)目操作應(yīng)安排專門的安保教練進(jìn)行相關(guān)保護(hù)。同時(shí)，必須通過“三檢”，即自身檢查、隊(duì)長檢查、教練檢查，確保安全的情況下才能訓(xùn)練。

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課題來源：2017年黑龍江省教育廳規(guī)劃課題

課題編號：GBC1317104