2018年中考非連續性文本閱讀題典例解析

李傳鵬

【文體知識】

1.概念：非連續性文本是相對于以句子和段落組成的連續性文本而言的閱讀材料，它往往圍繞一個事物或主題，提供多維度的閱讀材料，材料相互獨立，從不同角度呈現事物或主題，單獨看是完整的，合在一起又能綜合地表達意義。材料之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達原來的意義。呈現的文本以說明、議論性文字為主，是一種“接地氣”的生活化閱讀。

2.特點：在內容上，非連續性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數據表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強、易于比較等特點。

在文體上，非連續性文本不同于議論文、說明文等一般文章體裁，它強調各種文體的綜合應用，把連續的線性思維和零散的點狀、碎片思維有機結合起來，讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內容。

【技巧點撥】

1.整體感知，把握文本的主要內容。

題型：綜合上述文本，簡要概括主要內容。

答題方法：首先查看標題，了解文本的闡述方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內容。

2.理解文意，提取、整合信息。

題型：（1）“××”一詞是什么意思？（或：請簡要談談對“××”詞語的理解）

（2）人們對該事件（現象）有哪些觀點？請簡要概括。

（3）請概括某則材料的主要信息。

（4）閱讀文本，選出下列理解和分析正確（錯誤）的一項。

（5）概括或推斷這種問題或現象出現的原因。

答題方法：①仔細審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關信息的確切位置。②在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。③對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

3.品味文本的語言。

題型：（1）文中的加點詞有什么含義？

（2）畫線句的作用或表達效果是什么？

答題方法：非連續性文本里面包含了若干個連續性文本的閱讀，這些材料多采用記敘、議論、說明等表達方式，所以賞析文本語言時可以從表示修飾限制等作用的詞語、句式特點、修辭手法、表現手法、說明方法、論證方法等角度入手。

4.結合文本內容，解決具體問題。

題型：（1）就“××”問題或現象、事件，談談你的看法。

（2）結合生活體驗，談談材料給你的啟示。

（3）請根據材料，提出幾點建議。

答題方法：①表達自己的看法、認識或感受，要結合文章相關內容精練清晰地表達自己的看法，組織答案時可以采用總分結構，即“我認為……，理由是……”。②啟示類答題時要注意聯系文本的主題思想，看文中堅持什么、反對什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對文中出現的問題、現象，著重回答應該怎么做。

【中考典例】

（2018年湖南省邵陽卷）

材料一：資料顯示，中國內地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應做到以下兩點：

（1）要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內轉化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜，同時要限制高脂肪副食品的攝入量。

（2）要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。

材料三：

膳食平衡避免隱性饑餓（節選）

肥胖也屬營養不良

中國疾控中心營養與健康所學生營養室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應經常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。

當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養不良的一種表現。肥胖兒童的營養不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養不良的發生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。

重視學生一日三餐

據《北京市2015年度中小學生營養與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發育處于全國較高水平，但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養知識有待改善和加強。

北京大學公共衛生學院營養與食品衛生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養需求及營養操作相關標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業人員進行配餐、烹調培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態的學生提供相應的群體配餐。

1.請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖1和圖2所表達的信息。

【解析】解答圖表題，主要看標題和數據。圖表1說明“超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢”；圖表2說明“學生體質呈下降趨勢”。材料一中的“青少年超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢”這句話概括了表1和表2的內容。

【參考答案】 青少年超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢。

2.以上材料運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。

【解析】考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。本文主要運用了舉例子、分類別、列數字等說明方法，選擇一種說明方法，結合具體的語句分析作答即可。

【參考答案】舉例子：（1）“如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。”作用：具體說明了有哪些運動方式。（2）“比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。”作用：具體說明不同年齡段，兒童應補充和保證哪些營養。列數字：（1）“因此每頓飯以吃八九成飽為宜。”作用：用數字說明每頓飯的適宜飯量。（2）“6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。”作用：用“60分鐘”具體說明兒童每天運動應達到的最低時間（或運動量）。分類別：“在生活中應做到以下兩點：①要控制飲食。②要增強運動。”作用：分別從“飲食”和“運動”兩個方面說明如何控制肥胖現象。

3.“但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？

【解析】考查說明文語言的準確性。解答方法：①表態（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④××詞體現了語言的準確性、科學性。本題抓住“盡”字的表達作用分析即可。

【參考答案】不能刪去。這里體現說明文語言的準確性。“不盡”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。