傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，留守兒童大變樣的理論研究

者文艷

摘 要：針對留守兒童的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、感恩教育、思想教育、常規(guī)教育這些問題，使這些獨(dú)生子女，留守兒童在老師們的教育下做一個(gè)自立自強(qiáng)、守信誠實(shí)、感恩社會(huì)、感恩父母、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，讓他們改掉以前身上的壞習(xí)慣，這對于提高我校的整體素質(zhì)，發(fā)展教育教學(xué)具有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：感恩；留守兒童；對策研究

一、我校獨(dú)生子女、留守兒童的現(xiàn)狀與分析

我校留守兒童共有86名，我們逐步摸清了留守兒童心理問題存在著一定的問題，主要表現(xiàn)為心理上容易缺乏安全感、自卑等這些不良的人格特點(diǎn)會(huì)直接影響到留守兒童的身心發(fā)展，致使留守兒童在性格上變得自卑、缺乏自信，存在不同程度上的心理問題。

二、淺析此現(xiàn)狀的原因

由于我校處于安口鎮(zhèn)城鄉(xiāng)結(jié)合部，曾以煤礦、陶土為經(jīng)濟(jì)支柱，近幾年由于煤炭資源枯竭，經(jīng)濟(jì)滯后，人口在流動(dòng)中日益減少，學(xué)生主要是城鎮(zhèn)基保戶，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，基本都由奶奶、爺爺監(jiān)管，故而這些留守兒童在以下方面存在問題。

1.心理上，相對于非留守兒童，由于親情的缺失，他們?nèi)菀兹狈Π踩小⑿睦聿话病．?dāng)看到別的同學(xué)都有父母在身邊噓寒問暖時(shí)，他們會(huì)感到自卑、孤獨(dú)；在他們最需要父母保護(hù)的童年就和父母分離，容易使他們產(chǎn)生嚴(yán)重的防御心理，情感冷漠；有的孩子由于和監(jiān)護(hù)人之間有沖突，就采取封閉自我，逃避現(xiàn)實(shí)來保護(hù)自己內(nèi)心的小世界，要是長時(shí)間自閉，就產(chǎn)生不同程度的性格缺陷和心理障礙。

2.學(xué)習(xí)上，由于父母的遠(yuǎn)離，這就直接導(dǎo)致留守兒童家庭教育的缺失，很多孩子由于長期缺少管束，致使他們大部分缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，表現(xiàn)為厭學(xué)、自卑；在學(xué)校經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)，遲到早退，又由于自尊心強(qiáng)，容易做出過激行為。

三、解決方法

鑒于這種情況，我們找到了適合我校實(shí)際的解決留守兒童心理問題的對策和解決的方法。現(xiàn)列舉如下：

1.積極投入人力物力，認(rèn)真辦好“留守兒童之家”。我校建成了“留守兒童之家”。為留守兒童提供約1120平方米的活動(dòng)場所，建設(shè)有音樂訓(xùn)練室、繪畫訓(xùn)練室、舞蹈訓(xùn)練室、泥塑室、多功能活動(dòng)室、綠色網(wǎng)吧等留守兒童活動(dòng)場所，配置了電視機(jī)、電腦、圖書、活動(dòng)器械、常用藥品及飲水機(jī)等設(shè)施。使這些孩子有一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓留守兒童有一起學(xué)習(xí)、玩耍的伙伴，使他們安心地學(xué)習(xí)，快樂地生活，保持樂觀向上的心態(tài)長。

2.積極開展特色課程，培養(yǎng)留守兒童全面發(fā)展。我校依托鄉(xiāng)村少年宮，積極開展豐富多彩的活動(dòng)。一是認(rèn)真落實(shí)校本課程。將校本課程列入課表，全體師生參與，開展了舞蹈組、美術(shù)組、器樂組、書法組、科技組、手工組、象棋組等小組活動(dòng)，專門教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并制定了校本課程教學(xué)計(jì)劃一級實(shí)施方案。二是堅(jiān)持安排各班每天一節(jié)室外文體活動(dòng)課，積極培養(yǎng)留守兒童的“兩項(xiàng)技能和一項(xiàng)特長”，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的情趣。三是培養(yǎng)留守兒童良好的書寫習(xí)慣。堅(jiān)持高年級指導(dǎo)毛筆字、中年級指導(dǎo)鋼筆字、低年級指導(dǎo)鉛筆字為重點(diǎn)的每周兩節(jié)書法課。同時(shí)舉辦學(xué)生寫字競賽活動(dòng)，以提高學(xué)生寫字的整體水平，課外活動(dòng)的開展對于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理起到了不可低估的作用。

3.通過傳統(tǒng)文化進(jìn)校園等一系列活動(dòng)，讓這些獨(dú)生子女禮儀規(guī)范，尊老愛幼，助人為樂，熱愛勞動(dòng)，懂禮貌，努力把我們的校園構(gòu)建為有禮儀的校園、有品味的校園、有品牌的校園。讓大量的傳統(tǒng)文化進(jìn)入語文課堂，大量閱讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。從中體會(huì)做人的道理，從而感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師，做一個(gè)誠實(shí)、守信、對社會(huì)有用的孩子。

4.通過畫國畫，素描畫，彩泥塑的學(xué)習(xí)，讓他們了解中國的文化是多么博大精深。

5.每天中午學(xué)生一到校，就會(huì)有20分鐘的午讀時(shí)間，我校根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一些傳統(tǒng)文化，其中有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》最為小學(xué)生所喜愛。朗朗上口，既鍛煉了小學(xué)生的口語交際能力又讓這些傳統(tǒng)文化啟示著他們，熏陶著他們，使他們從學(xué)習(xí)中感悟出自己的缺點(diǎn)，自己的不足，從而讓他們潛移默化改正自己的不良行為，感恩父母的辛苦，感恩社會(huì)的美好，感恩老師的辛勤栽培，從而做一個(gè)誠實(shí)、守信、明事理的好孩子。

6.我校還利用每周一的班會(huì)課進(jìn)行關(guān)于“文明禮儀”“良好習(xí)慣”的主題隊(duì)會(huì)，在班會(huì)課上學(xué)生積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)對方的好的做法、習(xí)慣。不自覺地讓那些平時(shí)紀(jì)律差、衛(wèi)生差、禮貌差的學(xué)生受感染、感動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生明白了文明禮貌的重要性。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣，上了一節(jié)深刻而且具有教育意義的班會(huì)課。

通過對我校獨(dú)生子女的現(xiàn)狀與分析，抽取了有效問卷數(shù)據(jù)整理后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論。大量的工作教育，集中開展有特色的課程，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，進(jìn)學(xué)生的心田。然后通過進(jìn)行各種有益的活動(dòng)讓這些獨(dú)生子女，留守兒童能夠自理、自強(qiáng)，知道感恩父母，感恩社會(huì)，懂禮儀，做一些力所能及的家務(wù)活，體驗(yàn)父母的辛苦，老師的無私奉獻(xiàn)，國家社會(huì)對我們的優(yōu)惠政策，從而我們要努力學(xué)習(xí)，長大做一個(gè)對國家、社會(huì)有回報(bào)、知感恩的人。

參考文獻(xiàn)：

李驪.農(nóng)村留守兒童安全感發(fā)展的學(xué)校動(dòng)因研究[D].湖南師范大學(xué)，2008.

編輯 高 瓊