《大唐李白》

作者：張大春

出版社：廣西師范大學出版社

內容簡介

天下賢才是鳳凰，但登臺遠望，鳳凰為誰來？開元十三年，李白出蜀，初試啼聲。在大唐社會變動最劇烈、攀附求名之勢上行下效的時代，這是一次徹底訣別的浪游：他不能再作居鄉之吟，不能再有歸鄉之思，甚至不能再圖返鄉之計。唯有如此，他李白才有機會成為帝國幅員萬里中一個全新的人。然而，一旦卷入光輝盛世的名利游戲，名滿天下的詩人往往不過是詩句的附庸。憑借驚人的才情，既無經驗亦無功名的李白，得到上至公侯下至歌姬胥吏的青睞。然而，出身的羈絆卻一路如影隨形，揮之不去。在慷慨漫游的旅途中，師母月娘告別去報父仇，相見遙未可期；摯友吳指南更是漸行漸遠，最終客死異鄉，臨別遺言：“汝心事只向詩說，便是自絕于天下人！”身外無家的詩人，一心所向者，究竟為何？正如孟浩然之問：“汝于天下，有一諾否？”

推薦者

劉冰倩

喜歡文學，摯愛閱讀，目前為某校高三學生。

推薦語

且看大唐盛世，才子輩出，精彩無限。

推薦故事

鶴與踟躕

讀到《大唐李白》中善畫白鶴的薛稷在亂世中喟然長嘆那一句“踟躕”時，我正值高二。這一年恍惚之間，我也遇到許多踟躕如驚濤般涌來。當然，我的踟躕只是許多無關生死的事情——未來要考哪些試，要給自己什么樣的定位，想要考上哪所大學，考上大學選什么樣的專業才能養活自己……我默念著“踟躕”二字，覺得自己仿佛也站在那鶴面前，陷入一種進退兩難的窘迫。

某個紅霞漫天的傍晚，我修剪著父親送給我的白洋蘭，心里愜意得不行。趁著高興，我鼓起勇氣向一旁的父親說：

“爸，我想要堅持寫作，學漢語言文學，以后一輩子就搞研究。”

父親一反平時的幽默，面無表情淡淡應道：“小孩子張口閉口就是一輩子，你知道一輩子有多長嗎？”

我放下手里的花枝：“長又怎么樣，我愿意堅持。我有夢想，不害怕。”

父親只是冷笑，顯露出鄙夷的神情，“我是個俗人，只知道夢想再偉大，也填不飽一個人的肚子。”說罷便靜默在窗前，留給我一個背影。

前幾天，父親在圖書館陪我找書時，盯著一本破舊的《三國演義》不肯移開視線，他第一次說出對歷史的喜愛是從看《三國演義》開始。他提起考古和歷史研究時眼睛總是明亮的，但總是藏著什么，說了幾句就再不多講。這眼神讓我想起了薛稷，原來，即使是提起夢想那般諱莫如深的父親在從前也是踟躕過的。

他當然沒能在那個窮苦的年代讀上歷史系，而是從此學習財務金融，和投資股票共度幾十年。如今的我，卻不愿與他和薛稷一般帶著遺憾看鶴飛走，可是，要堅守住我的鶴，實現夢想的路上，又要經歷多少踟躕呢？

精彩片段

原來養鶴不難，控鶴不易。若欲令此野禽安于庭囿之中，一步一飲啄，而忘卻沖天之志，是做不到的。一旦蓄之于樊籠，囚之以房舍，則禽鳥翱翔的精神便萎頓了，是以古來養鶴之人，能令野鶴留連不去，自有秘技。

此法說來無足為奇，就是找出鶴雙翼之下的兩根翮羽——晉人岢以“翔翮”稱之。將這翔翮齊毛處剪斷，這鶴便有如雉雞一般，騰跳不過三尺，奔馳不出一丈。當然，鎩羽還有講究，不能剪破出血——一旦出血，此翮便難再復原。也由于天生萬物，必助長其本性，如果飼養得法，復時時挑撥，不使失卻高飛之志，鎩羽之后的鶴，經過二三年的復育，翔翮重新生出，便又可以飛了。

許宣平逕自歸隱，卻讓八百頭鶴又留在鶴澤園整整三年，薛稷得以日夕揣摩，又畫出了不少得意之作。

所謂“效支道林故事”，則是頗為通人所熟悉的一個典故，出于《世說新語·言語》。說的是名僧支道林愛鶴，在剡溪東邊的峁山隱居之時，有人送了他一對幼鶴，豢養經時，看看那鶴羽翼漸豐，不時撲擊著翅膀，踴躍上下，像是有飛去的意思。

支道林舍不得，便采鎩羽之法，斷其翔翮。那一對鶴雖然不時地振翅，卻騰不起身，低頭顧視其一身羽毛，還流露出懊喪的神情。支道林遂道出了他的兩句名言，對于鶴來說，這話并不公平，然而以之做人——尤其是官場中人，卻頗有振聾發聵之功：“既有凌霄之姿，何曾為人作耳目近玩？”支道林或許對名利場中之人看得相當透徹，不過，他還真為這雙鶴養成了翔翮，日后縱之于野，還天然以所生。

薛少保果然沒有違背許直平臨別之言，在第三年清明、谷雨之間來到鶴澤園，取出那三寸篳篥，對空一陣長鳴，驚得群鶴紛紛振羽而起，它們顯然早已經忘記了自己還能夠飛翔，卻是在受到篳篥聲的驚嚇之后，一飛而群應，八百頭鶴先后繞空盤桓數匝，不多時便遁入云空之中，消失了形影。

“不過——”薛少保語聲一沉，雙眼之中含著欲落不堪落、欲收不能收的淚光，道，“老夫看那群鶴飛去，杳然不回，也只能徒事顧盼而已：人，卻仍舊執迷不悟；彼時，乃在今上即位之初，那是禪讓之年……噫！好一個禪讓之年啊！不過數月之后，乃有‘太平之難。”

練筆區

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