高校乒乓球教學中加入音樂的可行性分析

馬孝志

（河南理工大學，河南 焦作 454003）

高校乒乓球教學中加入音樂的可行性分析

馬孝志

（河南理工大學，河南 焦作 454003）

本文從人的智力因素、生理因素、心理學因素以及教學方法因素等多個角度做了詳細的研究，研究結果發現音樂和體育是分不開的。雖然目前，在我國音樂與乒乓球聯系起來的教學還比較少，但是本篇文章嘗試將音樂引入到乒乓球教學中，很好地改良了學生以往枯燥又乏味的徒手練習過程，大大地提高了學生練習乒乓球的興趣，有效地改善了學生在練習中的不良情緒，讓學生在快樂的狀態下學習乒乓球，因此，乒乓球教學的質量也就提上去了。所以各高校在乒乓球教學中加入音樂也是非常可行的一個方法。

高校乒乓球教學；音樂；可行性；分析

近幾年以來，我國在教育方面進行了較大的改革，改革以后，發現對高校新課程進行改革最重要的目的之一就是對學生自主學習能力的培養。在這個環境下，對快樂體育教學進行探索對新課程改革來說無疑是一個很大的墊腳石。在乒乓球教學中加入音樂，不但能給剛開始學習乒乓球的學生提供一些比較簡單而又非常有用的練習方法，還能讓學生在比較輕松的環境下練習乒乓球。所以，將音樂融入到高校乒乓球教學中是值得我們進行深入研究的。希望通過本次研究，能夠尋找出一條讓學生感到輕松快樂的學習乒乓球之路，為一線教師提供出更多的教學指導的依據。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

選取某大學選學乒乓球課的6個班級共70人作為本次研究對象，隨機分為對照班和觀察班，每班35人。實驗前所有學生的乒乓球技術進行了簡單的測試，對兩個班學生的乒乓球技術、身體素質等資料進行比較后發現，兩班人員的基本資料并沒有明顯的差異。

（二）研究依據

1.多方面因素影響人的智力

美國學者提出的多遠智能理論認為，人的智力結構由較多智能因素組成，主要是空間、身體運動、人際交往、數理邏輯、語言、音樂等，以上智能要素就充分體現了音樂的重要性。

2.音樂的易接納性

在聽到音樂之后，人本能就會產生肢體沖動，伴隨著音樂節奏做出一系列的動作，例如搖晃手臂、手舞足蹈等，以上行為就屬于自然本能。正是由于本能所在，因此在聽音樂時就會產生一系列動作，并且對其產生特殊興趣和情感。

3.心理學角度

自古以來，人們都認為音樂可以蕩滌人的心靈，凈化人的思想，在一定程度上會影響人們的性格，因此在現階段的高校教育當中需要增設音樂教育。在進行乒乓球教學時如果可以將音樂融入到實際的教學環節以及方式當中，有效提升學生學習興趣，加強乒乓球教學效果。

4.生理學角度

但大腦在接收音樂信號之后，可以提升其活動興奮性，并且能夠利用神經體液調節，促進人體分泌有益身心健康的激素等。在體育鍛煉單當中加入音樂，可以利用大腦認知功能和整合功能，喚醒生理水平，這樣可以有效緩解緊張情緒。

5.在實際教學活動中應當積極采用音樂教學

學生可以根據音樂的節奏做出一系列肌肉運動行為，可以幫助學生調節自身節奏感，并且可以結合視覺，聽覺以及運動覺等，使學生在大腦當中形成合作，交流信息，這樣可以促進大腦以及身體各個部位與音樂之間的交流溝通。在學習乒乓球期間，有效結合動作和音樂，能夠在一定程度上提升學生的審美以及藝術思維，也更符合新課改的乒乓球教學要求，因此在開展乒乓球教學活動時，積極借助音樂效果，使學生加強對乒乓球動作的記憶。

（三）方法

1.文獻指導

可以廣泛地查閱一些與乒乓球音樂相關的文獻，通過對文獻的閱讀，對國內外與乒乓球、音樂、節奏相關的知識有個全面的了解。將這些文獻作為學生論文的設計、試驗的具體實施過程，對實驗的處理結果和對實驗數據進行分析的依據和指南。

2.專家訪談

可以邀請2位運動方面的心理學專家和2位乒乓球方面的專家，對相關的論文設計和一些測試的指標提出有效的意見，然后對專家所提出的意見和建議綜合考慮之后對設計的論文和測試的指標做出最終的結果。

3.邏輯分析

這種方法是通過歸納、演繹等一些邏輯學原理的應用，從而讓所研究的內容更加系統化和理論化，并且從中得到正確的研究結果。比如說：在進行體育運動時要注意節奏，而在音樂練習時也要注意節奏，這兩中活動都需要人們具備能夠熟練地掌握節奏的能力。而將乒乓球和音樂結合在一起，不但說明了兩者具有共同的特性，而且也為素質教育拓寬了發展的道路。

4.數理統計

將兩個班在試驗中所得到的數據用SPSS數理統計學軟件進行統計分析。在運算中用χ2檢驗、標準法百分率、平均值等，為得出更加具體的研究結果而提供了數據支持。

5.試驗

對照班在乒乓球教學中不放音樂。觀察班在乒乓球教學中給予音樂融合。教師在對兩個班的學生進行乒乓球教學時，所用態度、內容等都保持一致。教學時間為2016年3月—2016年6月，每周有2個學時，將考試和理論課學習時間除外以后，實際教學13周。具體教學內容：教師將練習中的要領講完以后，然后做慢動作，學生跟隨教師模仿，教師對學生的動作進行指導，對教學進度要循序漸進的進行，教學重點在徒手練習方面。這也是每節課必須要練習的動作。

6.問卷調查

在試驗前和試驗后，用本學校自制的體育鍛煉情感調查表對學生的體育鍛煉情感進行調查。在試驗中，用本學校自制的乒乓球課興趣調查表對學生的乒乓球興趣進行調查。

二、結果

（一）觀察并比較兩班學生與乒乓球運動有關的因素

觀察班學生的30 s時間估算誤差、落尺實驗、推擋橫拍反手攻球、正手攻球、對乒乓球課的價值認知情況、對乒乓球選擇性的認知情況等均優于對照班，差異顯著（P＜0.05）。詳見表1。

表1 兩班學生與乒乓球運動有關的因素的比較

三、分析

分析兩班學生30 s時間估算誤差。根據上面的分析，觀察班學生與對照班學生之間存在著極其明顯的差異（P＜0.05）。這是因為在平時的乒乓球教學中，觀察班的學生接受了有音樂節奏的訓練，而對照班的學生沒有，所以觀察班的學生對時間的估算就會比較準確。

分析兩班學生落尺實驗。從上面的表中可以看出，兩班學生在反應能力方面有著非常明顯的差異（P＜0.05）。因為乒乓球訓練能夠很好地提高學生的反應能力，尤其是需要大拇指和其它手指進行配合時的反應速度。在乒乓球訓練時加入音樂，能夠有效的強化學生大拇指的反應能力，并且與此同時，學生的注意力也會隨著音樂的強弱得到有效的調節。

分析兩班學生的推擋、反手攻球，正手攻球。從表中可以看出兩班學生的推擋、反手攻球，正手攻球的節奏、水平等均有明顯的差異（P＜0.05）。因為在乒乓球訓練中加入音樂，學生的揮拍動作更加自如，球拍的對準點比較準確。

分析兩班學生對乒乓球課的價值認知情況。從表中可以看出，兩班學生對乒乓球課的價值認知情況存在明顯的差異（P＜0.05）。在乒乓球的教學中，給觀察班的學生加入了音樂以后，學生能夠用肢體動作把在學習中聽到的和感受到的音樂節奏很好地表現出來，因此，觀察班的學生認為在乒乓球練習中加入音樂能夠有效地提高自己的技術水平。

分析兩班學生對乒乓球選擇性的認知情況。從表中可以看出，兩班學生在乒乓球選擇性的認知情況方面，有著比較明顯的差異（P＜0.05）。因為，在乒乓球教學課程中加入音樂，不但能夠給學生留下美好的回憶，還能夠大幅度地提高自己的乒乓球技術水平。因此，觀察班的學生更愿意選擇乒乓球課程來作為鍛煉身體的運動。

四、建議與結論

高校乒乓球教學中完全可以加入音樂的元素，尤其是一些節奏明快的流行音樂。在選擇音樂時，一定要以健康、向上、歌詞不要過于清晰為原則進行選擇。防止學生因為聽音樂而走神，音樂只是乒乓球教學中的一種輔助手段，它主要是調節學生徒手練習中枯燥的學習過程。所以在學生進行徒手練習時將放音樂的時間把握在15～25分鐘就可以了。

總之，在高校乒乓球教學中加入音樂不但活躍了乒乓球教學的課堂氣氛，而且提高了學生學習乒乓球的積極性，從而有效地提高了學生的乒乓球技術水平，在真正意義上實現了音樂與體育的完美結合，所以說，在高校乒乓球教學中加入音樂是非常可行的。

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