教育之愛

蓉兒

“母校、老師，我們愛您！因?yàn)樵谖覀冦裸露哪隁q，得到了您最好的最負(fù)責(zé)任的教育，您把我們當(dāng)成自己的孩子一樣悉心教導(dǎo)，奠定了我們一生的發(fā)展基礎(chǔ)！”

這不是矯情的表達(dá)，而是發(fā)自學(xué)子肺腑的心聲；這不是個(gè)別學(xué)子的感受，而是校友群體的共鳴。教育的成功，感人至深的莫過于對(duì)學(xué)生無私的全情投入的愛。

“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他們，都是超越了世俗功利胸懷大愛的教育者和教育家！

教育之愛，是博大無私的。因?yàn)樗⒆阌趯?duì)祖國(guó)民族未來發(fā)展的使命感，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀和合格的未來公民的高度責(zé)任感，是對(duì)人成長(zhǎng)美好的呵護(hù)和成全。十年樹木，百年樹人，教育不是太陽底下最富有的事業(yè)，但一定是太陽底下最光輝的事業(yè)。因?yàn)樗鎸?duì)的是社會(huì)最珍貴的資源——人，學(xué)校是人進(jìn)入社會(huì)前的溫室和學(xué)習(xí)基地。多建一所學(xué)校，就會(huì)少建一所監(jiān)獄。教育肩負(fù)未來，豈能不美好，不重要，不先進(jìn)？所以，對(duì)教育之愛，是誠(chéng)摯的，內(nèi)蘊(yùn)的，而不是外在強(qiáng)加的，虛偽的。知識(shí)改變命運(yùn)，教育改寫人生，多少教師恒久無私地給學(xué)子以溫暖以關(guān)懷以教導(dǎo)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為國(guó)家培養(yǎng)出棟梁之才和合格的未來公民，從而抒寫了自己平凡而不平淡的一生。致敬，教育！致敬，教師！

教育之愛，是真誠(chéng)細(xì)膩的。教育之愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。她不是寫在標(biāo)語上，喊在口號(hào)里，寫在報(bào)告中，落在概念里。而是學(xué)校的管理，人性科學(xué)；食堂的飯菜，營(yíng)養(yǎng)可口；教學(xué)的課堂，高效有趣；師生的溝通，真誠(chéng)實(shí)在；作業(yè)的布置，精當(dāng)適量；課外的天地，多元開放……教育之愛，讓學(xué)生“親其師，信其道”，最大程度地讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，成為愛學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)，具特長(zhǎng)，有責(zé)任的好學(xué)生、好公民。

教育之愛，是睿智聰慧的。學(xué)生共性個(gè)性兼具，發(fā)展并不平衡。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、未來道路千差萬別，成長(zhǎng)環(huán)境更是各有千秋。教師要做到愛眾生，調(diào)眾口，引領(lǐng)學(xué)生和協(xié)發(fā)展，使人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)得提高，并不容易。這，需要教師的熱情，更需要教師的智慧。教師要理智客觀，觀察細(xì)致，處事公正，獎(jiǎng)罰及時(shí)，不妄想，不沖動(dòng)，不偏激，要善于化解矛盾沖突，不能制造“冤假錯(cuò)案”。教師要寬嚴(yán)相濟(jì)，因材施教，有耐心，富包容，對(duì)后進(jìn)生“嚴(yán)中有愛”，對(duì)優(yōu)秀生“愛中有嚴(yán)”。教師要有創(chuàng)意，不盲從，大膽教改，讓教育富有感染力和啟發(fā)性，用智慧讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。智慧的教育會(huì)讓學(xué)生的精神生活充實(shí)豐富，智慧得到開啟，潛力得到發(fā)揮，性格受到優(yōu)化，情操受到陶冶，思想受到升華，讓學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)和國(guó)家的有用之才，也成為教師的忠實(shí)粉絲。

“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”愛，就是教育源源不斷的源頭活水。

責(zé)任編輯 蕭 田endprint