幸福是讓心有歸處

秦鵬

近日重溫《作園丁當然收碩果》一文，魏書生老師癡心一片，為教育改革事業嘔心瀝血，“三個收獲”是他對做一名幸福的教師獨特、深刻、真摯的感悟和理解。

我2009年參加工作，學校是一所十分偏遠的農村學校。從農村出發，帶著對大學生活的憧憬、對美好未來的暢想，畢業后最終又回到了鄉下，剛開始內心充滿了掙扎和彷徨，夾雜著淡淡的的感傷和憂郁。

但漫步在靜謐的校園，看著孩子們純樸的笑臉，聽著其他教師樂觀的談吐，重復著慢節奏的鄉村生活，與農村環境固有的血脈之情讓我慢慢適應了這里的一切，周圍融洽的氛圍漸漸消融了當初的憂慮、懷疑和感傷。常記得剛上班那段日子，適逢秋收，每個孩子書包里都裝滿了葵花、鮮果，課間常有幾個暖心的孩子揣著幾個鮮嫩的玉米棒和一包毛豆惴惴不安地來到我的面前，或者干脆偷偷塞到我的辦公桌里。

與城市孩子被精心呵護相比，可愛、質樸、憨厚的農家孩子很少在課外輔導班去“強化訓練”，也沒有父母在家中精心的點撥和指引，也正因如此，才使得他們少了幾分“急功近利”，多了些許安定從容。他們能夠全身心地、專心致志地在課堂上如饑似渴地吸收養分，在干凈整潔的校園內吐故納新，出了校門便一頭扎進大自然的懷抱，田壟旁、池塘邊、小路上無拘無束，處處留下歡聲笑語。原始、野蠻地生長過后，這些幼苗一樣會茁壯成長。每年都會有升入高中的孩子三五結伴興高采烈地返回學校來看望自己的老師，他們的臉上總掛著出自信、陽光的笑容。關于他們高中的學習生活境況，答案早已寫在臉上，做老師的我又多了幾分喜悅和釋然，農村學校一樣可以讓孩子收獲知識，收獲成長。而一旦埋頭于認真備課、批改作業，周而復始的忙碌生活中，私心雜念便無處藏身。

2012年，在一次學校為部分老教師組織的退休歡送會上，聽著一些老教師幾十年如一日扎根在學校的事跡，感受他們即將離開時那既輕松卻又不舍的矛盾心情，那一刻，那顆曾經搖擺不定、渴望逃離的心被深深地“洗禮”。那年許多老教師退休離開了學校，但是他們離去的背影卻樹立起了一座高大的精神豐碑，讓我堅信鄉村教育需要薪火相傳，農村教育總需要一批人耗盡青春去執著地堅守，也讓我明白衡量一位教師的“功績”不在于他工作在城市還是農村，而是心中對教育那份赤誠的追求和守護。

而那粒執著堅定的種子一旦在心中發芽，就會在歲月的年輪中長成參天大樹，過往那些晦澀的、灰暗的、不完美的景致終將呈現出另一番風景。

曾經無數次抱怨學校之偏僻，討厭那條上班之路的遙遠和曲折。如今，每當清晨車子駛離市區，眼前平整、寬闊的道路雖然漸漸變得彎曲、狹窄、顛簸，但是那碧綠的農田、蒼翠的大樹、靜謐的渠水也會撲面而來，遠處裊裊炊煙時隱時現。放學歸來，彎彎的小路上，陣陣涼風吹過，羊群在牧人清脆的鞭聲里埋頭趕路，一些淘氣的羊兒在嘴巴與土地碰觸的瞬間，又順勢扯斷幾根青草，偷偷摸摸、有滋有味地嚼著……在與大自然的親密接觸中，一天工作下來的苦惱和負擔剎那間沒了蹤跡。

曾經會感嘆學校設施設備之簡陋，但如今學校就如一列高速飛奔的列車，在整個鄉村變化發展的軌道中分外奪目耀眼。設施齊備的農村教師周轉房、高清一體化錄播教室、智能機器人教室、設施完備的鄉村少年宮、修整一新的硅PU籃球場……無不展現了一所現代農村學校在 “農村薄弱學校改造計劃”的強力推動下發生的巨大、喜人的變遷?！班l村教師支持計劃”更是如一劑強力興奮劑一樣，讓學校煥發出了蓬勃的生機和活力。置身其中，我從心底生出了幾分堅定、自信和期待。

八年，雖只是漫長教師生涯一個短暫的開始，但感謝這個美好的開端，讓我收獲了內心的安寧和平靜，能沿著前輩們的足跡在鄉村教育的土地上去奮力追尋自己的幸福。

（作者單位：寧夏石嘴山市惠農區回民學校）

責任編輯 晁芳芳