我的爸爸

馬英心

我的爸爸個子不高，眼睛不大，高挺的鼻梁上戴著一副眼鏡。碩士畢業的他，在我的學習生涯中給予了我很大幫助。

一天，我在寫作業的時候發現有一道題不會。我著急極了，心想：這題不會超綱了吧。不論我怎樣苦思冥想，抓耳撓腮，都想不出來。情急之下，我決定求助我的“智能學習機”——爸爸。

我急急忙忙地跑到爸爸身邊，爸爸看了一會兒題目，又沉思了一會兒，說：“這道題你不會也在情理之中，因為它是四年級的題。只不過，以你的智商，應該能做出來。”聽爸爸這么一說，我趕緊跑回屋，又開始靜心思考起來。過了一會兒，我興沖沖地來找爸爸，說：“我明白了！可以先假設69是乙，對吧？”爸爸緊皺眉頭：“不對！”我又想了一會兒，小心翼翼地說：“69是丙？”爸爸掄起拳頭，作勢要教育我。我又大聲地說：“69是甲！”爸爸緊皺的眉頭不見了，取之而來的是微笑的夸獎：“我的女兒真棒！”

等我終于把題弄懂了，爸爸又讓我做下一道同類型的題。雖然前幾步做得很順利，但是最后列公式時我犯了難。聞聲而來的爸爸火冒三丈：“長方形的周長公式，你忘了嗎？”我的腦海里浮現出好多公式，最后才小聲說：“長加寬的和，乘2？”爸爸嚴厲的目光這才變成慈愛的目光。

“學海無涯苦作舟”，我的爸爸用實際行動教育我：在學習的這片海洋里，要懂得“一分耕耘，一分收獲”，還要勇于探索未知的領域。

開門見山，先聲奪人，將爸爸推到臺前介紹給眾人，行文不拖沓，寥寥幾筆將人物形象刻畫得栩栩如生。

“智能學習機”用詞詼諧。其他同學在寫作文的時候，也可以開動腦筋，運用類似的比喻，這會使你的文章更生動活潑。

首尾呼應，點出并深化主題。使文章結構變得更完整。