好教育莫過于感染

父母情緒如氣候

曹克勤（8歲女孩的爸爸）：有一個問題我總是搞不明白：究竟什么樣的家庭能養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？我注意觀察過，女兒的優(yōu)秀同學中，有的家家境殷實，有的家經濟拮據；有的家是書香門第，有的家連書架都沒有，完全找不到規(guī)律。不是說家庭環(huán)境對孩子的成長至關重要嗎？家庭環(huán)境究竟指的是什么？

顧春燕（教育專家、兒童心理學教授）：家庭環(huán)境是兒童發(fā)展最初的，也是最重要的環(huán)境，它包括物質和心理兩個方面。物質環(huán)境包括家庭的經濟狀況，衣、食、住、行的條件等。心理環(huán)境則由家庭成員的精神生活內容所構成。從某種意義上講，家庭心理環(huán)境對兒童具有更大的影響。您只考察物質環(huán)境，當然找不到規(guī)律。

曹克勤：家庭心理環(huán)境指的是什么？

顧春燕：通俗地講，家庭心理環(huán)境指的就是家庭氣氛，包括家庭人際關系、生活方式、文化品位等反映出來的由家庭成員感情、興趣、愛好、態(tài)度、言行習慣等綜合而成的個性化的家庭情調。

楊雪飛（4歲女孩的媽媽）：物質決定意識，倉廩實而知禮節(jié)，我覺得家庭心理環(huán)境是由物質環(huán)境決定的。

主持人：那“寒門出孝子”“富不過三代”又說明了什么？這方面的實例還少嗎？

顧春燕：家庭物質環(huán)境與心理環(huán)境的關系比較復雜，好像誰也決定不了誰。比如，有的家庭物質生活富有，但由于家庭成員不和睦，經常吵架、賭氣，每個家庭成員都處于苦悶、憂慮的氣氛中，這種家庭的心理環(huán)境很不好，對孩子的成長就很不利。相反，有的家庭物質生活雖然匱乏，但是家庭和睦，互相尊重，彼此理解、包容，對孩子給予真誠和理智的愛。家庭成員之間感情融洽，志趣相投，態(tài)度和善，為人謙虛，心理相融，反映出互愛的高尚情操和積極向上的氣息。家中各成員對未來充滿信心，積極樂觀，這樣的家庭的心理環(huán)境是良好的，對孩子的心理成長是有利的。還有許多父母雖然對孩子嚴加管教，但是效果卻與愿望相反，而有的孩子很少受到家長的管教，卻能如家長所愿，成為棟梁之材，這就是心理環(huán)境的影響所致。因此，家庭教育并不是幾句話的說教就能奏效的，良好的家庭環(huán)境能為孩子各種潛能開發(fā)奠定良好的基礎。

曹克勤：請問顧教授，營造良好的家庭心理環(huán)境，關鍵因素是什么？

顧春燕：毫無疑問，是父母的情緒。如果把孩子比做莊稼，那么父母的情緒就是氣候。心理學研究發(fā)現，父母在成長過程中，因經歷和認知不同，會形成自己的性格，表現出來就是相對積極或消極的心境。在家庭生活中，父母會無意識地將自己的心境投射到孩子身上，使孩子感染與父母同樣的心境，而且彼此相互強化，形成家庭心理環(huán)境的反饋和網絡結構。如果父母兩人的情緒特征不一致，則孩子的心理調適就比較困難，久而久之，會給孩子造成巨大的心理負擔，甚至引發(fā)心理疾病。

主持人：在獨生子女家庭，這樣的投射與感染是增強了還是減弱了？

顧春燕：我國執(zhí)行獨生子女政策的30年，恰好是家庭物質環(huán)境不斷改善的時期，所以獨生子女的處境呈現兩極分化格局：在物質方面，獨生子女是家里的小皇帝，物質條件優(yōu)越，備受寵愛；在精神方面，孤獨的孩子更像家里的小奴隸，從小到大，思想、學習、行為都是照大人制訂好的路線走，淹沒了自己的個性，對父母的依賴性更高，心理健康狀態(tài)堪憂。

塑造性格是本職

傅怡可（5歲男孩的媽媽）：我兒子明年就要上學了，他很聰明，幼兒園老師說他是一個“學霸胚子”。請問顧教授，我想助兒子一臂之力，應該為他營造怎樣的家庭氣氛？

顧春燕：家庭教育的基本職能是塑造孩子的性格。人們常說“性格決定命運”，道理自然不錯，但有些籠統了。我認為，性格決定學習成績，因為孩子的獨立意識、思維方法、注意力、毅力等素質都屬于性格范疇，而這些素質對學習成績有重大影響。

傅怡可：沒錯，這些素質都太重要了！請顧教授快說說，我應該怎樣做？

顧春燕：首先，您應該注意培養(yǎng)孩子獨立學習的習慣?？吹贸觯浅ｊP心孩子的學習情況，愿意為孩子付出時間和精力，但一定要注意方法，不能好心辦壞事，因為過多地投入有時候反而會帶來消極作用。有些家長為了讓孩子更專心地讀書，甘愿犧牲自己的休息時間陪讀，直接參與孩子學習的全過程。孩子做作業(yè)的時候，家長陪在旁邊，孩子有不會做的題目，家長第一時間給予解答，孩子做完了作業(yè)，家長幫著驗算、檢查。這樣做，在短時間內的確有可能對孩子成績的提高起到促進作用，但從更長遠的角度來看，這樣做弊大于利。孩子在學習過程中的進步不僅僅在于做完了多少道題目，背會了多少單詞，更多的應該體現在是否掌握了學習方法，是否學會了獨立思考。由于父母把本該孩子自己完成的事情包辦了，孩子會逐漸對父母產生依賴性，遇到不會做的題目根本就不想動腦筋去思考，沒有人監(jiān)督的時候根本就不想看書。養(yǎng)成了這種不良習慣，無疑會對以后的學習產生消極影響。因此，父母應該為孩子創(chuàng)設獨立學習的條件，幫助孩子養(yǎng)成獨立學習的習慣。

其次，您應該著重培養(yǎng)孩子的思辨習慣。眾所周知，習慣質疑的孩子往往是會學習的孩子，也是具有創(chuàng)造力的孩子，而孩子是否具有思辨習慣，與家庭環(huán)境有密切關系。有些家長面對孩子提出的問題總是采用敷衍態(tài)度，不給予認真解答，有些家長忽視孩子的認知規(guī)律，直接把自己的想法灌輸給孩子，久而久之，孩子會逐漸喪失提問的能力，習慣于接受現成的知識。培養(yǎng)孩子的思辨習慣，家長應該在日常生活中有意識地引導孩子思考，多問孩子“為什么”，鼓勵孩子提問，無論孩子所提問題多么奇怪、可笑，家長都要予以贊許，并耐心地解答，最好鼓勵孩子自己尋找答案，或與孩子一起探索。

再次，您應該培養(yǎng)孩子集中注意力的能力。心理學研究發(fā)現，孩子注意力的穩(wěn)定性會隨著年齡的增長得到發(fā)展，在每個年齡段，其發(fā)展速度是不同的。其中，小學階段的發(fā)展速度最快，幼兒階段和中學階段的發(fā)展速度較慢。為了幫助孩子集中注意力，養(yǎng)成專心學習的好習慣，父母應該為孩子提供適宜的學習環(huán)境，盡量避免無關刺激。同時，也應該注意幫助孩子合理安排時間，在學習一段時間后帶孩子玩一些放松的游戲，有張有弛，可以幫助孩子在接下來的學習活動中更好地集中精力，提高學習效率。

家庭活動莫輕視

鄭智友（7歲男孩的爸爸）：以前，我認為教育是老師的事，我只要把孩子送進好學校就完成任務了，現在強調家庭教育，還把家庭教育提高到塑造孩子性格的高度，我感到誠惶誠恐，不知道從哪里入手。

主持人：那就從做好自己入手吧。好教育莫過于感染，也就是人們常說的潛移默化。

顧春燕：其實，家庭生活無處不是教育，我們應該讓每天的家庭生活都融入教育思想，讓家庭教育充滿生活之美。

霍天敏（11歲女孩的媽媽）：具體該怎么做，還請顧教授指點迷津。

顧春燕：除了做好自己，給孩子做一個好榜樣以外，家長應該重視家庭活動。所謂家庭活動，就是家庭成員一起參加的活動，如父母和孩子一起閱讀、一起吃飯、一起做運動、一起散步、一起玩游戲、一起看電影、一起旅行等。家庭活動帶給孩子美好的回憶，是給孩子最好的禮物。有研究證實，父母和孩子一起吃晚飯的頻率越高，孩子的學習成績越好；和父母一起散步、一起運動頻率越高的孩子，親子關系越好，學習成績越好，網絡成癮問題越少；和父母一起看電影、閱讀更多的孩子，感恩意識越強，親社會行為越多。

霍天敏：可是，我女兒不喜歡跟我一起活動，一說陪我逛街購物她就裝病！

顧春燕：家庭活動類型要多元化，安排家庭活動時要結合孩子的興趣和個性，尤其應該考慮孩子的意見。除此之外，通過制訂每周家庭活動計劃，可以顯著提高家庭活動的質量。計劃包括以下四個方面：做什么活動？在哪做活動？什么時候做活動？怎樣做活動？通過計劃，父母可以更有效地安排利用自己的時間，為家庭活動的開展提供時間上的保證。

主持人：開展家庭活動時，家長一定要全情投入，不能三心二意地敷衍孩子。

顧春燕：主持人提醒得非常對！家庭活動僅僅有父母形式上的參與是遠遠不夠的，必須要有情感的投入。有效的家庭活動一定需要有父母對孩子的傾聽，有孩子與父母眼神的對視甚至肌體的接觸，有父母與孩子間語言和動作的交流。美國心理學家建議，高質量親子活動要做到“五個一”：每天至少一次完全沒有手機干擾的對話；每天至少一次和孩子一起瘋狂傻笑；每天至少一次身體接觸（擁抱、親吻等）；每天至少一次放下教孩子的念頭，而是跟隨孩子玩；每天至少一次看著孩子的眼睛說，我愛你，我喜歡和你在一起！這五條建議在我國同樣具有借鑒意義。

【編輯：陳彤】