信息技術輔助科學教學有效性略談

季衛峰

一、運用視頻動畫技術，簡約流程

科學課的很多實驗有時需要幾小時甚至幾個月、幾年才能完成，但運用視頻動畫技術，可以簡約長時間的實驗過程，在幾分鐘之內呈現實驗過程和實驗結果，配合實際的科學實驗，使學生清晰了解實驗過程和實驗的結果。既增強學生的動手能力，又培養了學生的思維能力。

例如：在教學“我是怎樣出生的”，從受精開始，怎樣形成受精卵，怎樣在母親的子宮內生長發育，又如何從母親肚子里生出來？這是一個長達十個月的漫長過程，但是可以通過播放視頻的方式讓學生了解從受孕到出生的整個過程，把持續幾個月的生物學過程在幾分鐘之內播放出來，不但滿足了學生的好奇心，更為學生建立起系統的知識打下堅實的基礎。

二、適用白板教學技術，清晰實驗

物質科學領域很多實驗其實是無法直接用肉眼看清的，學生在學習時一是感到枯燥乏味，二是無法直接通過視覺看清實驗的整個過程和實驗現象，學生學習如空中樓閣，費力且不容易接受。例如：受力以后桌面的彎曲程度、細胞的生長分裂等實驗、神經的作用等，肉眼無法直接看清楚。適當加入白板技術使學生在學習時如虎添翼、輕松自如。

特別是在教學“簡單電路”時，電流的流動過程和流動方向，人用肉眼是無法看到電流的流動過程，學生學習起來比較抽象、模糊，無法直觀地展現，動畫技術以及白板技術的充分運用恰到好處地填補了這一缺陷，不但吸引了學生的注意力，而且電流的路徑很清楚地展現在學生的眼前，使學生清晰地認識到電流從正極出發經過電路又流回負極。……