思維導圖在小學美術設計與應用課中的運用

劉立紅

《義務教育美術課程標準》中明確指出：在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優秀的中華文化，力求體現素質教育的要求，應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能。思維導圖作為培養心智的圖形思維工具，應用非常廣泛，尤其是在中小學美術學習領域，取得了良好的效果。本文對思維導圖運用于小學美術設計與應用課教學的必要性分析、實踐研究與運用效果分析進行了探討和研究。

一、思維導圖在小學美術教學中運用的必要性分析

在素質教育背景下，小學美術教育受到的重視程度逐漸提高，美術教育過程中應該加強對傳統教學理念的改進，加強各種新型教學模式的應用，針對這種情況，我們需要尋找一種行之有效的工具和一套有效的方法來實現這種想法。思維導圖恰好可以實現這一想法，在教學中運用思維導圖，可以充分挖掘學生的潛力，激發學生思維，培養學生的創新能力和創造思維，這也正符合美術教育對于創作和學生個性能力的培養。同時，思維導圖經過許多專家和學者的研究，提供了系統的理論，值得學習和借鑒。

二、思維導圖在小學美術教學中的實踐研究

1.思維導圖用于激發學生思維

人美版四年級下冊“衣架的聯想”是一節設計應用課。……