淺論幼兒園課程游戲化的教育趨勢

李海霞

游戲是幼兒學習與發展的重要途徑，支持幼兒游戲能促進幼兒的全面發展?！队變簣@工作規程》中特別提出了游戲在幼兒園教育中的地位，“要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”，并提出了幼兒園開展游戲的具體要求，對幼兒園課程改革提出了新的要求——課程游戲化。

一、課程游戲化使教師越來越專業

只有在游戲中教師才能真正理解“兒童是成人之父”的含義，于是理解、尊重、蹲下來——讓我們的教育行為更專業。游戲過程正是孩子思考及探索的一個很重要的過程。教師要在游戲過程中觀察幼兒，游戲后進行分析，通過梳理幼兒的思維模式及動作行為，了解幼兒的發展水平。教師要做好觀察記錄，更重要的是讓教師學會如何整合課程——將游戲進行到底！

在語言活動中生成游戲。這類游戲可分為兩種：一種是動作性較強的角色表演，比如幼兒學習繪本《想吃蘋果的鼠小弟》后，在游戲時常常模仿小鳥飛、小猴爬、大象甩長鼻子、長頸鹿伸長脖子、袋鼠跳等；另一種是情節性較強、內容豐富、角色較多的主題游戲，比如文學作品《猜猜我有多愛你》引起了幼兒極大的興趣，于是圍繞兔子媽媽和小兔子的形象，用表演來延伸有多少種愛的表達形式，生成為期一周的“愛與感恩”主題游戲。

在社會領域活動中生成游戲。幼兒常常在教師或家長的帶領下參觀社區環境，了解社區周圍的設備、設施，類似交通規則、按序排隊、人際交往等教學活動是幼兒生成角色游戲的又一條渠道——區域游戲。……