古詩教學應著眼于美

張立

中華民族五千年燦爛的文化成果讓每個華夏子孫都為之驕傲，詩歌作為文學史上的一座里程碑，更是擁有它獨特的魅力。經典古詩文最大的特點是“言簡而意賅”，篇幅短小，內容豐富。小學語文古詩教學也并不是教師能輕松駕馭的，講少了，知識點挖掘不深，學生理解不透；講多了，又成了“牽著學生走”的教學路子，出現了經典古詩在今天的小學課堂上發揮不出其效果和優勢的遺憾。“古詩到底該怎樣教”成了眾多教育同仁探究的新問題，結合長期的教改實踐，我對古詩教學的方法進行了摸索，覺得更新教學觀念，讓學生接受美的熏陶是教好古詩的關鍵。

在以往的古詩課堂上，通常是以教師的講解為主，還要求學生背下來，一首詩教完了，學生只是機械地記住了譯文和詩句，其實古詩教學完全可以生動起來，因為古詩本身就有一種內在美。教師在教學中應將講解和啟發有機結合起來，誘發學生對詩文產生美的想象，去體會其中所包含的自然美、生活美、形象美、情感美、藝術美，產生積極的心理反應，激起他們學習的興趣和渴望。以《小池》一詩為例，我是這樣安排課堂結構的。

一、由圖及文，感知美

《小池》是一首描寫初夏荷塘美景的七言絕句，整首詩本身就是一幅色彩鮮艷、生動逼真的圖畫，所以在講課前我首先打出了投影，學生們的注意力一下就被吸引住了，這時我引導學生認真觀察，然后配上優美、柔和的小提琴曲，和著音……