淺談小學語文課堂教學有效評價

李金花

新課程理念下的小學語文課堂教學評價方式是多方面的，有教師對學生的評價，還有學生之間的互評和學生的自我評價。在課堂評價中，要以激勵為主，敏銳地捕捉閃光點，要注重每個學生的獨特感受，并及時給予肯定和表揚，充分利用有利因素，發展學生的創造性思維，創設一種輕松和諧的課堂氛圍，使課堂評價在促進學生的全面發展方面起到積極的作用。

一、互動評價求實效

課堂教學效果好不好，評價在其中扮演很重要的角色。評價合不合理，直接影響著學生的學習效果。教師的良好評價往往能激發學生的學習動力，也啟發學生掌握了評價技巧，發展了能力。

1. 評價原則要堅守

讓學生在評價中遵循一些原則，才能使他們的評價更有序、更有效。在別人評價發言時，不管別人的發言準不準確，都要等別人發言完了再進行討論，隨便打斷別人的發言是不尊重人的表現，別人的發言與自己雷同的地方贊許，與自己想法不一樣的，再次征求發言人的意見，或與班上其他同學討論，必要時向老師尋求幫助。

2.評價方法要得當

評價要顧及方方面面，既要達到評價目的，又不能傷害別人的尊嚴，該聽時就不要說；評價前要做到三思而后行，理清思路，組織好語言；在大家面前發言，不要隨心所欲，少說與評價無關的話，在別人發言時仔細聽、認真想，哪些地方比較到位，哪些地方需要補充，在你評價時就胸有成竹，不出紕漏，一次性到位。……