高校工科類專業課的思政融入探索

時帥帥 劉傳山

摘要：工科專業課不僅可以培養學生良好的思維習慣還可以讓學生養成崇尚科學、嚴守規則、積極進取、不斷創新的精神，因此，工科專業課同樣可以很好的把思政融入課堂，讓專業理論課堂成為全方位育人的課堂，本文以射頻識別技術為例介紹如何把高校工科類專業理論課中融入思想政治教育。

關鍵詞：專業課；思政課堂；全方位育人

引言

2016年是中國教育改革發展較為快速的一年，這一年的12月7日至8日在北京舉行了全國高校思想政治工作會議，習近平總書記在工作會議上指出要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。習近平總書記指出通過課程思政要讓學生成為德才兼備、全面發展的人才[1]。課程思政是很多高校都重點關注的問題[2-4]，但還有的老師認為課程思政是思想政治理論課應該做的，工科專業課很難融入思政內容，這種觀點是比較片面的，思想工作不只是思想政治課老師的責任，而是每一位老師的責任，只有每一門課都不斷融入思政內容，各類課程才能與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，產生比較好的教育效果。本文作者結合工科物聯網方向射頻識別技術的教學，來探索高校工科專業課如何融入思政工作。

一、思想教育要以身作則

做好學生的思想教育要以身作則。老師上課前要做好備課工作，把每個專業知識點看透、讀懂，例如作者在講解RFID的二進制樹形搜索算法時，不僅看懂書中內容，還會找幾篇好的相關論文進行學習，做到學懂理論、拓展知識、掌握應用，這樣在課程的講解自己才會得心應手，學生才會容易理解。通過自己課堂的講解讓學生能夠知道老師為了上課做了精心準備，讓學生知道老師是一位愛崗、敬業的老師，在無聲無息中影響學生，對學生產生思想教育。

二、思想教育要潤物無聲

專業課涉及到學生的專業知識和專業本領，在專業課的教學過程中引入學生的思想品德教育尤為重要。當然，學生的德育要在專業課堂的教學過程中有意識的融入，潛移默化的影響，就像鹽放入湯中一樣，不能過多，也不能沒有。作者在給學生正式講解RFID關鍵技術之前就給學生敲響警鐘，給學生舉了一個例子，2008年某高校的三名學生通過所學的RFID技術破解了地鐵智能卡的編碼和加密，對智能卡進行了充值和轉賣，最后收到了法律的制裁。因此，告誡學生不能把所學的關鍵技術用到違反法律法規的事情上，要用到有利于行業發展及對國家和社會有所貢獻的地方。通過該實例的講解就讓能讓學生樹立正確的是非觀和價值觀。

講解完該算法讓學生思考該算法的缺點，通過學生思考找到算法缺點后告訴學生，盡信書則不如無書，每一種算法都不是完美的，都是可以不斷改進的，算法的不斷改進就是創新。通過實例給學生說明創新的重要性，例如天眼探空、神州飛天及中國高鐵走出國門走向世界都離不開創新，讓學生不斷提高創新意識和創新能力。

三、思想教育要加強教師隊伍水平提升

課堂思政工作并不是一項簡單的事情，如何把思政工作潤物無聲的融入到課堂，潛移默化的產生作用，需要教師隊伍具有較強的專業能力和較廣的知識面及靈活的知識拓展技巧，因此，教師隊伍的課堂融入思政能力需要進行提升。學校要幫助老師提升課堂思政技巧，老師在學習專業課的同時要注意國家大事，熱門事件的收集，把國事家事天下事找到融入專業課堂的契機，例如2018年4月，由于中興在運營過程中存在出口管制違規行為，造成美國對中興的封殺，通過這件事情就可以結合本學科的專業課程告誡學生企業要合法合規經營，個人也要誠實守信，同時國家要不斷提升核心技術的競爭力，不能受制于人。

四、思想教育要有體制機制保障

課堂思政不只是思想政治課的責任，也不只是某個專業課的責任，要從學校的角度構建多學科的教學合作和激勵制度，讓每一門課都參與進來，共同履行全程育人、全方位育人的責任，把課程思政形成習慣，最終落實立德樹人。

總結

高校工科專業課不僅可以傳授理論知識，在老師的精心準備下同樣可以很好的達到德育的目的，當然在專業課上課過程中要把德育潤物無聲的融入到課堂中，不能過多，也不能沒有，如何做到恰到好處是值得思考的問題。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016.

[2]吳春紅.高校專業教師開展思政教育工作的重要性[J].文學教育（下），2018（12）：72-73.

[3]劉伶俐.例談高校通識教育課程的教學改革[J].文學教育（上），2018（12）：166-167.

[4]向明.課程建設與高校課程思政改革推進——以《中國近現代科技史》為例[J].高教學刊，2018（23）：117-119.

作者簡介：1.時帥帥（1988-），男，山東單縣人，助教，研究方向，物聯網，貴州工程應用技術學院教師

2.劉傳山（1972-），男，山東東平人，副教授，研究方向，計算機應用，貴州工程應用技術學院教師