祖母的葵花

閱讀莫懷戚的《散步》，總能讓人感受到一家三代四口人其樂融融的生活氛圍；而在下面這篇文章中，丁立梅與祖母間的溫情點滴，也定能讓你深受觸動吧。

我總是要想到葵花，一排一排的，種在小院門口，是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉；再一針下去，黃的是花。（開頭快速入題，引出對祖母的葵花的回憶。）

記憶里的黃花總也開不敗。（簡短精巧的句子，既是對上文的承接，也是對下文絲瓜花、黃瓜花、葵花等各種花的領起，告訴我們記憶里開不敗的不只是自然界的黃花，還有祖母的勤勞以及對生活的熱愛。）

絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花就開在葉間，很妖嬈地笑著。 南瓜多數是趴在地上長的，長長的蔓，被牽引得很遠很遠。在一路的追尋中，綻開大朵大朵的黃花，黃得濃艷，是化不開的情。

（運用擬人修辭，生動形象地描繪出綠葉在地上搖擺的姿態和小黃花的可愛情態，表現了“我”的喜愛之情。）

最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候，我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉呢，伸了小手，拼命地拉扯那大盤的花，不讓它看太陽。但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去，永不可折彎的樣子。（葵花的斗志昂揚、情緒飽滿、永不可折彎，又何嘗不是那個年代里對祖母的精神寫照呢？）

梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵朵葵花在陽光下怒放，仿佛是“背景上迸發出的燃燒的火焰”，梵高說，那是愛的最強光。在頗多失意、頗多彷徨的日子里，那大朵大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心注入了最后的溫暖。（葵花對失意、彷徨中的梵高注入了溫暖和希望，表現了“愛的最強光”；藝術中的葵花與現實生活中的黃花虛實相間，豐富了文章的內涵，使文章的底蘊更為厚重。）

我的祖母不知道梵高，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少食的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下了最明艷的色彩。葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。

（祖母種的葵花，不僅僅是那個歲月里最美的風景，也給缺衣少食的我們以生的希望。“香香”一詞的連用，不僅寫出了葵花子的香味，也體現了我們等待嗑瓜子時的快樂，表現了我們的童真童趣。）

葵花結果，另有一番風韻。沉甸甸的，望得見日月風光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。葵花子成熟起來，蜂窩般的。祖母摘下它們，輕輕一敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原是一朵花的魂啊。（瓜子是花朵歷經了日月風光而結出的果實，它蘊含著祖母深深的希望，是祖母深沉的愛的積淀）瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋里裝一把，那個孩子口袋里裝一把，我們的童年就這樣香香地過來了。

如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。七月的天空下，祖母坐在院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那里，一定有一棵葵花在開放，開在了祖母的心窩里。（葵花里蘊含著祖母對生活的愛，也積淀著她對孩子們的愛。葵花開在祖母的心窩，其實也開在我們的心里。）

（選自丁立梅《風會記得一朵花的香》，有刪改）

技法提煉

1.從熟悉的素材中挖掘獨特的審美享受。歌德曾經說過：“一棵樹上很難找到兩片葉子形狀完全一樣的，一千個人之中，也很難找到兩個人在思想感情完全協調一致的。” 然而，就是這樣一個人人都明白的道理，我們卻不能很好地去遵循，致使大部分作文呈現出的多是“臉譜化”的特征。可見，同學們應仔細觀察生活，從中擷取某些鮮為人知的細節，通過認真的觀察、豐富的想象和生動的語言，寫出它的情趣或理趣。如《祖母的葵花》一文中，作者就拋卻常人所寫的祖母對兒女的關懷，而是從“葵花”入手，展現出祖母勤勞持家、積極樂觀的生活情趣，同時也表現了祖母對兒女深摯的愛。

2.站在自我的角度寫出對生活的思考。從熟悉的生活中選擇合適的素材，一定要有“我”的觀點。同學們千萬不能受成人世界或某些成人腔文章的影響，總是擺出一副小大人的語氣，抒發著空洞的感受或只寫別人的生活體驗，唯獨沒有自己的語言和思想。大家應該像莫懷戚《散步》中的人物描寫一樣，從“我”的視角去寫母親的慈愛和兒子的童真，從中挖掘出平淡生活的意義。

3.從日常的生活中寫出時代的氣息。優秀的作品總能反映著現實的生活，躍動著時代的脈搏，傳遞著時代的信息，彰顯著時代的精神。因此，同學們在捕捉生活素材時，不妨從小處著手，挖掘出相對深刻的主題，從而上升到時代的高度。