淺談“創(chuàng)新型”教師與“創(chuàng)新型”人才

楊定江

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興亡發(fā)達(dá)的不竭動力。” 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既是時代的呼喚，更是為社會主義培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的迫切需要。要培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才，就必須先有“創(chuàng)新型”教師。

二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國際競爭日趨激烈，政治風(fēng)云變幻莫測。而真正起決定作用的是科學(xué)知識和技術(shù)的競爭。教育事業(yè)的發(fā)展，就直接關(guān)系到國家的安危和民族的興衰；教育事業(yè)要得到很好的發(fā)展，就必須改變一些陳舊的教育體制和教育觀念，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才。教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)時代要求和發(fā)展的“創(chuàng)新型”人才的重?fù)?dān)。

縱觀目前的貴州，農(nóng)村人口的科學(xué)文化素質(zhì)和意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市人口，要提高他們的素質(zhì)和意識，就應(yīng)該狠抓我們貴州農(nóng)村人口的科學(xué)文化素質(zhì)和意識，可擔(dān)負(fù)這一重任的山區(qū)教師，由于交通和信息網(wǎng)絡(luò)的局限，開始時信心十足，都希望把自己學(xué)到的科學(xué)文化知識交給學(xué)生，開啟學(xué)生的新思維。逐漸地，他們?nèi)谌肓松絽^(qū)的生活，激情在慢慢減退。到最后，雖保持著默默奉獻(xiàn)的精神，但這種奉獻(xiàn)已經(jīng)變得機(jī)械了，失去了昔日“創(chuàng)新”的鋒芒和風(fēng)彩。雖然也開展教研觀摩和教育理論的學(xué)習(xí)，但由于范圍的狹小和條件的限制，大多只為應(yīng)付而教育，嚴(yán)重影響了山區(qū)學(xué)生潛能的開發(fā)。……