晏家軍
教學(xué)中,老師要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、光靠思想品德課的教育和每天集合的訓(xùn)話是不夠的,教師要把思想品德教育的內(nèi)容從學(xué)科素材中提煉出來,利用我們的學(xué)科教學(xué)來經(jīng)常性示范性地進(jìn)行教育,這樣才能收到良好的教育效果。
《地震中的父與子》一文描寫了美國(guó)洛杉磯大地震中,一位年輕的父親為了救兒子,不顧自己的生命安危,最后在倒塌的教學(xué)樓中救出14個(gè)孩子和自己的兒子的傳奇故事,塑造了一個(gè)父親的光榮而偉大的形象。故事也展現(xiàn)了一個(gè)年幼的學(xué)童對(duì)生命的向往。
這是一篇閱讀課文。在本課教學(xué)中,除了要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的父子深情外,還應(yīng)從以下方面引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)感悟。
一、誠(chéng)信的品質(zhì)
在文中,父親堅(jiān)信兒子還活著,是因?yàn)樗?duì)兒子說:“不論發(fā)生什么事,我總會(huì)和你在一起。”不論發(fā)生什么,并不一定說是這次大地震,而這次地震當(dāng)然也在那個(gè)“什么”之列,因?yàn)橛辛诉@個(gè)承諾,兒子會(huì)跟父親在一起,父親會(huì)與兒子在一起。也正因?yàn)槿绱耍赣H要找兒子,兒子要等父親。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的承諾,但要履行這一承諾也許會(huì)付出生命的代價(jià)。然而,父親做到了,兒子也做到了。為此,我們應(yīng)教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的信念,要說到做到,做講信用的人。
二、對(duì)生命的珍惜與追求
一個(gè)年幼的孩子,面對(duì)地震的驚嚇,他沒有放棄對(duì)生命的追求。他在瓦礫堆里待了38小時(shí),還不止38小時(shí)。在一個(gè)沒有光線、沒有親人、極其恐怖的環(huán)境中,孩子對(duì)生命沒有失去信心,他堅(jiān)信有生還的希望而堅(jiān)持著、等待著。……