淺談農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及對策

吳朝義

新課程改革的浪潮來襲，讓教育教學(xué)這塊凈土發(fā)生了不小變化，語文教學(xué)也在這變化中揭開了新的篇章。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代語文課堂教學(xué)。語文課一直給學(xué)生的感覺都是枯燥、古板的，使學(xué)生學(xué)之無味。為了適應(yīng)新課改的要求，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自我的課堂環(huán)境，使機(jī)械、沉悶的課堂變得寬松、自然、愉悅。然而，在實際的教學(xué)中，卻存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)存在問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些教師備課時還在按照教案進(jìn)行抄襲，不仔細(xì)看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，對教材沒有進(jìn)行探究挖掘與理解。結(jié)果一節(jié)課下來，如果問他本節(jié)課的重點是什么，經(jīng)常是說不出來的。

2.缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在三個方面：一是教學(xué)形式單一，更多的是對語文課本內(nèi)容的單純教授，缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的正確引導(dǎo)；二是迫于升學(xué)和考試的壓力，學(xué)生將對于課本知識的掌握當(dāng)作了唯一目標(biāo)，而對自身學(xué)習(xí)興趣和能力的提升并沒有足夠的重視起來；三是閱讀對于小學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)十分重要，但語文教師對于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)則并不看重，從而導(dǎo)致其不喜歡閱讀，進(jìn)而阻礙了其自身閱讀能力的提升。

3.單一的課堂教學(xué)模式

當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)，受傳統(tǒng)教育理念的影響依然比較嚴(yán)重，填鴨式的教學(xué)方法普遍存在。……