近五年“農(nóng)家書屋”研究的文獻計量分析

劉麗萍

摘要：以CNKI數(shù)字資源近五年來“農(nóng)家書屋”的文獻作為研究對象，對發(fā)文量、期刊分布、作者合著統(tǒng)計、熱點研究主題進行了分析與研究。研究結(jié)果表明農(nóng)家書屋研究呈平穩(wěn)趨勢，形成了核心期刊群，論文發(fā)表比較分散。本文用文獻分析的方法從文獻來源、文獻內(nèi)容角度對“農(nóng)家書屋”專題進行分析，對農(nóng)家書屋研究進行全面梳理，有助于把握全局，發(fā)現(xiàn)新研究的生長點。

關(guān)鍵詞：農(nóng)家書屋；文獻計量；文獻分析；統(tǒng)計分析

1文獻資源來源分析

1.1數(shù)據(jù)來源

本文以清華同方公司開發(fā)研制的中國知網(wǎng)CNKI（中國知識資源總庫）為統(tǒng)計源，該數(shù)據(jù)庫具有文獻量大、收錄全面、檢索途徑多等優(yōu)點。檢索篇名為“農(nóng)家書屋”，檢索時間為2012～2016年，文獻來源包括：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫、特色期刊、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)輯刊全文數(shù)據(jù)庫，共計1657篇。

1.2分析方法與指標內(nèi)容

采用文獻計量法，從數(shù)據(jù)庫中設(shè)定主題，并設(shè)置發(fā)表時間、來源等字段內(nèi)容，利用辦公軟件Excel對各項數(shù)據(jù)進行處理，得到相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.3統(tǒng)計結(jié)果分析

1.3.1年度分布總量分析2012～2016年，近5年問，《中國知識資源總庫》共收錄1657篇篇名為“農(nóng)家書屋”的文獻，平均每年約331.4篇。

1.3.2作者發(fā)文情況在檢索出的1657篇文獻中，獨著文獻1252篇，所占比例最大，為75.6%，由2名作者共同完成289篇，由3人及以上作者完成的116篇，合著率為24.4%。在1657篇文獻中，涉及作者2204人次。說明多數(shù)作者只是偶爾涉足此研究領(lǐng)域，固定的研究者較少，研究不夠深入。

1.3.3文獻來源分析以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計的這些文獻資源涵蓋的學(xué)科主要有圖書情報與數(shù)字圖書館、政黨及黨群組織、出版、文化、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、中國政治與國際政治等。研究的層次所占比例較高的有如下4個：職業(yè)指導(dǎo)（社會科學(xué)），占30%；基礎(chǔ)研究（社會科學(xué)），占26.4%；行業(yè)指導(dǎo)（社會科學(xué)），占12.6%；政策研究（社會科學(xué)），占11.8%。

1.3.4發(fā)文機構(gòu)分析有關(guān)篇名為“農(nóng)家書屋”的文獻，按照發(fā)文機構(gòu)分析，排名前五位的為新聞出版總署、華中師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)。由此可見，該問題的研究多集中在新聞和高校領(lǐng)域。

1.3.5基金資助情況分析 “農(nóng)家書屋”研究近5年間涉及基金項目11項，刊發(fā)基金資助論文52篇。其中國家社會科學(xué)基金35篇，占總量的67.3%；河北省軟科學(xué)研究計劃4篇，占總量的7.7%；湖南省社會科學(xué)基金3篇，占總量的5.8%；其他湖南省教委基金2篇，安徽省自然科學(xué)基金2篇，跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃、四川省軟科學(xué)研究計劃、湖南省教委科研基金、重慶市軟科學(xué)研究計劃、國家科技支撐計劃各1篇。

國家科學(xué)基金項目都是經(jīng)過各科學(xué)基金組織嚴格審查才批準的，只有達到較高研究水平，在當前處于科研前沿的課題和作者群體，才能得到基金資助。因此，由基金項目來源和比例可以看出課題和作者的學(xué)術(shù)水平的高低。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，我們分析得出：基金資助比例以及級別高，體現(xiàn)了國家重視農(nóng)家書屋的研究和發(fā)展，也表明我國有一支高水平的科研隊伍在從事該項研究。同時，國家對農(nóng)家書屋的關(guān)注和大力支持，也會對農(nóng)家書屋的研究有巨大幫助。

2文獻內(nèi)容分析

通過對文獻的分析，在農(nóng)家書屋研究中，主要涉及的內(nèi)容有如下方面。

2.1農(nóng)家書屋建設(shè)

農(nóng)家書屋建設(shè)是我國政府開展的一項社會主義新農(nóng)村文化建設(shè)工程，為滿足農(nóng)民文化需要，在行政村建立，農(nóng)民自己管理的，提供給農(nóng)民實用的書報刊以及音像電子產(chǎn)品閱讀條件的一項公益文化服務(wù)設(shè)施，解決基層群眾“買書難、借書難、看書難”等問題，著力提升農(nóng)民文化素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，深受廣大農(nóng)民歡迎，給農(nóng)村帶來了新的面貌與變化。

在CNKI數(shù)字資源中，按照篇名“農(nóng)家書屋建設(shè)”檢索，2012-2016年間，共發(fā)表文獻224篇。主要研究的內(nèi)容包括：農(nóng)家書屋建設(shè)的現(xiàn)狀、農(nóng)家書屋建設(shè)模式、農(nóng)家書屋建設(shè)的問題與對策、農(nóng)家書屋建設(shè)實踐、各地農(nóng)家書屋建設(shè)的實例研究等方面。

2.2農(nóng)家書屋服務(wù)

農(nóng)家書屋處于國家整個公共文化服務(wù)體系的底端，是公共文化服務(wù)體系的基石，最貼近民眾、最方便民眾利用。農(nóng)家書屋一般是按照“政府組織建設(shè)，鼓勵社會捐助，農(nóng)民自主管理，創(chuàng)新機制發(fā)展”的思路組織實施。農(nóng)家書屋建立之后，將按照農(nóng)民自主管理、自我服務(wù)的模式進行管理和運行。

在CNKI數(shù)字資源中，按照篇名“農(nóng)家書屋服務(wù)”檢索，2012～2016年間，共發(fā)表文獻27篇。主要研究的內(nèi)容包括：農(nóng)家書屋服務(wù)模式、農(nóng)家書屋服務(wù)功能拓展、農(nóng)家書屋服務(wù)水平、農(nóng)家書屋服務(wù)體系等方面。

2.3農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展研究

農(nóng)家書屋是一項民心工程，“農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展問題涉及到國家，以及社會各界和全體農(nóng)民的切身利益，還是關(guān)乎到建設(shè)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系，構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵問題，因此必須給予高度重視。”因此，對農(nóng)家書屋進行全面升級改造，拓寬服務(wù)范圍、改進服務(wù)模式，有利于農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展。

在CNKI數(shù)字資源中，按照篇名“農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展”檢索，2012～2016年問，共發(fā)表文獻67篇。主要研究的內(nèi)容包括：農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展策略研究、農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展機制研究、農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展路徑研究、農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展制約因素研究、農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展案例研究等方面。

3農(nóng)家書屋研究的現(xiàn)實意義

搞好農(nóng)家書屋的建設(shè)，對于新農(nóng)村的文化建設(shè)具有非常重要的意義。理解農(nóng)家書屋的重要意義，才能真正地建設(shè)好農(nóng)家書屋。

3.1切實提高農(nóng)民文化水平，發(fā)揚農(nóng)村文化

文化是一個民族的精神財富，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。當今時代，文化更成為綜合國力競爭的重要因素。農(nóng)家書屋的建設(shè)有助于進一步縮小城鄉(xiāng)的文化鴻溝，為農(nóng)民提供一個學(xué)習(xí)知識、提升自身素質(zhì)、改變自身命運的文化平臺，從而全面提升廣大農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，豐富、活躍農(nóng)民的精神文化生活，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)和和諧社會的構(gòu)建起到良好的推動作用。

3.2提供有效信息資源服務(wù)，助力農(nóng)民科學(xué)致富

農(nóng)家書屋是培養(yǎng)農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供有效信息資源，有助于科學(xué)致富的重要場所，通過知識的傳遞，傳遞農(nóng)業(yè)科技情報和信息，普及科技文化知識，可以繁榮農(nóng)村文化、實施科技興農(nóng)、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。以農(nóng)民需求為出發(fā)點，通過特色資源的配置打造有地域特色農(nóng)家書屋的做法，受到廣大農(nóng)民群眾的普遍歡迎。

3.3突出特色建設(shè)，成為農(nóng)村少兒文化素質(zhì)教育基地

農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯，以農(nóng)家書屋為平臺進行農(nóng)村少年兒童教育已成為圖書情報界普遍關(guān)注的問題。經(jīng)過事實證明，通過農(nóng)家書屋為留守兒童提供學(xué)習(xí)知識、豐富文化生活、人性化服務(wù)是十分可行的策略。書屋可以重點配備少兒類讀物以及中小學(xué)教學(xué)參考資料，滿足農(nóng)村兒童自我閱讀的需要，還可以通過舉辦故事大王、演講、征文等多種多樣的課余活動，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。通過多渠道增加農(nóng)村兒童閱讀資源，改善農(nóng)村兒童閱讀環(huán)境，加強對農(nóng)村兒童的閱讀引導(dǎo)，需要家庭、學(xué)校及社會等各方面的共同努力集聚全社會的力量。endprint