專(zhuān)項(xiàng)攻破

【摘要】分析以往的高考試卷不難發(fā)現(xiàn)，閱讀理解在試卷中的比例占據(jù)是非常大的。他主要是考察學(xué)生基礎(chǔ)、綜合知識(shí)面、信息獲取能力、理解能力和邏輯思維的題型。為此，我們?cè)趶?fù)習(xí)階段要足夠的重視閱讀理解訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的能力。

【關(guān)鍵詞】專(zhuān)項(xiàng)；高三；英語(yǔ)；閱讀理解

【作者簡(jiǎn)介】程然，安徽省潁上縣第一中學(xué)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是要獲得語(yǔ)言信息，更是為了交際應(yīng)用。近些年高考對(duì)閱讀理解能力考查以及短文閱讀的涉及面越來(lái)越廣，涉及到了各行各業(yè)、各種方向。因此，在復(fù)習(xí)階段要注重?cái)U(kuò)充學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)階段，教師要做到心中有數(shù)，學(xué)生哪方面有欠缺；應(yīng)該用什么方式給學(xué)生做最后的提升；學(xué)生在復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)能夠達(dá)到什么程度等，教師都要有規(guī)劃。

一、閱讀速度的訓(xùn)練

高考英語(yǔ)閱讀的文章量不斷地增加，閱讀材料更是不少于5篇，這就對(duì)閱讀速度有了一定的要求。學(xué)生對(duì)于較難得文章速度應(yīng)該是每分鐘50個(gè)單詞左右；較簡(jiǎn)單的文章，每分鐘閱讀量應(yīng)達(dá)到90個(gè)單詞左右。如果考生的閱讀速度低于標(biāo)準(zhǔn)，就要迫使自己有意識(shí)地去提升自身閱讀速度。教師在教學(xué)中也要做相應(yīng)的閱讀速度提升的引導(dǎo)訓(xùn)練：1.養(yǎng)成無(wú)聲閱讀的習(xí)慣。眼睛獲取信息的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要快于嘴巴，眼睛能夠大規(guī)模掃射文章，獲取文章信息。2.按意群閱讀。高效率的閱讀要能夠一眼看到四五個(gè)的意群或者句子。3.避免“回視”。學(xué)生要根據(jù)材料，掃視關(guān)鍵句、開(kāi)頭和結(jié)尾，抓住重點(diǎn)，擺脫扣語(yǔ)法，英譯漢的壞習(xí)慣。

二、強(qiáng)化不同體裁文章的閱讀理解

閱讀教學(xué)，首先要教授給學(xué)生的就是閱讀方法的訓(xùn)練，在正確的方法指引下學(xué)生才能更快、更好的進(jìn)行閱讀理解，進(jìn)而把握文章的中心思想、寫(xiě)作風(fēng)格、意境以及含義。在拿到文章時(shí)首先要明確文章的文體，記敘類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、科普類(lèi)、信息類(lèi)等。我們要快速明確文體和題材，抓住文體基本要素，然后根據(jù)這些基本要素去理解文章。

1.記敘文。記敘文的內(nèi)容主要是記人、記事、記物，主要以敘述和描寫(xiě)為主。記敘文的六要素就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。閱讀理解此類(lèi)文章一定要抓住這六要素，對(duì)文章來(lái)龍去脈做正確的理解，并且根據(jù)上下文做出正確的判斷。

2.說(shuō)明文。說(shuō)明文就是對(duì)要說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行解說(shuō)，把事物的性質(zhì)、形狀、功能等說(shuō)清楚。閱讀說(shuō)明文首先要找到文章的要點(diǎn)，同時(shí)還要分析作者用來(lái)說(shuō)明要點(diǎn)的事實(shí)和依據(jù)。

3.應(yīng)用文。英語(yǔ)考試中應(yīng)用文的出現(xiàn)比較多，如書(shū)信、日記、報(bào)道等形式。由于使用英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣不同，英語(yǔ)的應(yīng)用文與漢語(yǔ)有很大的差別，有不少自己的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如，新聞報(bào)道中的已經(jīng)發(fā)生了的事情，本應(yīng)該使用一般過(guò)去時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)，但是，在新聞報(bào)道中，為了給讀者一種新鮮感和現(xiàn)實(shí)感，往往使用一般現(xiàn)在時(shí)。該文是用一般現(xiàn)在時(shí)描述：Organic fruit......is what Gabriel Gold prefers，and he is willing to pay for it.

三、高考閱讀理解出題方式和解題要領(lǐng)

大量的閱讀，接觸更多題材與體裁的文章，是英語(yǔ)閱讀成績(jī)提升的關(guān)鍵。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使得自身閱讀能力逐漸成熟穩(wěn)定。例如，在教學(xué)中可以給學(xué)生設(shè)置限時(shí)訓(xùn)練，以五篇文章為一組，在40分鐘內(nèi)完成。以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度，增強(qiáng)閱讀能力。

近幾年高考英語(yǔ)試卷保持“穩(wěn)中有變，變中求新，立足語(yǔ)篇”的基本思路，一般的設(shè)計(jì)有：細(xì)節(jié)理解題；推理判斷題；觀點(diǎn)態(tài)度題；主旨大意題等。學(xué)生要根據(jù)高考的出題方式掌握住解題要領(lǐng)：1.抓主題；2.看題干，帶著問(wèn)題閱讀文章；3.邏輯推理，做好深層次的理解；4.猜詞悟義，掃除閱讀的攔路虎。閱讀方法也要注意：1.看首段，找關(guān)鍵詞；2.圍繞關(guān)鍵詞看上下一句；3.重復(fù)品味首尾段把握好主題方向。

例如，2018全國(guó)高考I卷英語(yǔ)閱讀理解B，文章屬于環(huán)境保護(hù)類(lèi)閱讀， 介紹了由 Susanna主持的一檔新的節(jié)目Good Morning Britain。主要內(nèi)容就是Susanna向觀眾展示如何在預(yù)算緊張的情況下準(zhǔn)備美食。問(wèn)題解析拿24題為例：What do we know about Susanna Reid？24題屬于推理判斷題，由于題目比較寬泛，所以先對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析?？梢愿爬镾usanna Reid喜好是什么？她已經(jīng)干了什么？這樣我們很容易就可以定位到文章but she is cooking up....on a tight budget處，這和B選項(xiàng)表述一致，所以答案就是B。

綜上所述，在高三復(fù)習(xí)迎考的階段，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，嚴(yán)格從高考出發(fā)，定制計(jì)劃，定期分析檢查，不斷地嘗試多種學(xué)習(xí)方法，確保提升閱讀教學(xué)的有效性。同時(shí)，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，克服自身的不良閱讀習(xí)慣，不斷地改進(jìn)閱讀方法，提升自己的閱讀速度、技巧與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘金蘭.高三英語(yǔ)閱讀理解題型復(fù)習(xí)教學(xué)探析[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2018 （07）：140-141.

[2]廖一平.高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)“閱讀理解”應(yīng)注意幾個(gè)主要問(wèn)題[J].自貢師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003（04）：115-118.