公共圖書館科普教育與展覽活動融合發(fā)展模式研究

吉杰

摘 要 目前，公共圖書館對于科普教育的宣傳展覽面臨著多元化發(fā)展的挑戰(zhàn)，雖然積累了一定的經(jīng)驗，但就發(fā)展現(xiàn)狀來看，服務水平較低、組織方式單一、宣傳內(nèi)容過于簡單、協(xié)同步調(diào)不一致仍然是存在的突出問題。公共圖書館必須從加強科普教育展覽內(nèi)容的篩選與規(guī)劃，深層次挖掘網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽的潛力，推動與公共圖書館科普宣傳展覽活動與科協(xié)工作的結(jié)合，注重科普宣傳展覽活動與社會大眾的互動體驗，進一步深度推進科普教育與展覽活動融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞 公共圖書館 科普教育 展覽

分類號 G258.2

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2017.12.007

Abstract At present， the public library is faced with the diversified development challenges of science education exhibitions. Although certain experiences are accumulated， but the low service level， the single organization way， the simple publicity content and inconsistent pace of coordination are still outstanding problems of the status quo. The public library must strengthen the selection and planning of science education exhibition content， deep mining the potential of network science education exhibition， promoting the combination with the science popularization and propaganda work， focusing on the interactive experience of science popularization exhibition activities and the public， so as to further promote the integration of science education and the exhibition activities in depth.

Keywords Public library. Popular science education. Exhibition.

近年來，隨著國民科學素養(yǎng)的進一步提升，對科普教育的宣傳與發(fā)展提出了新的要求，這也使得公共圖書館的科普宣傳工作面臨著多元化發(fā)展的挑戰(zhàn)[1]。公共圖書館作為推動科學技術(shù)傳播的重要社會部門，需要緊跟時代的發(fā)展，適時探索科普教育與展覽融合的發(fā)展模式[2]。公共圖書館不僅需要借助展覽來拓展科普教育的社會覆蓋面，而且還要能夠激發(fā)參觀者對科普教育內(nèi)容的興趣，進而提升國民科學素養(yǎng)[3]。但就目前的發(fā)展情況來看，兩者融合發(fā)展的程度還不是很高，需要進一步整合公共圖書館科普教育與展覽的要素優(yōu)勢，與時俱進的創(chuàng)造出形式多樣、公眾影響度高、服務層次深的科普教育展覽活動。

1 公共圖書館推動科普教育與展覽活動融合發(fā)展的重要意義

公共圖書館作為我國公民接受終身教育的理想場所[4]，必須充分發(fā)揮圖書館教育職能的作用，面向基層的人民群眾，通過不斷的教育和宣傳，幫助人民群眾樹立科學的思想，使其充分了解科學技術(shù)方法，在日常生活中形成懂科學、用科學的習慣，從而真正的將先進的科學理念和技術(shù)融入生產(chǎn)和生活中，提高生產(chǎn)和生活的效率和質(zhì)量，創(chuàng)建科學文明的新社會[5]。

公共圖書館通過展覽形式向廣大人民群眾開展科普教育活動，其立足點在于為社會大眾提供直觀、易于接受的科學技術(shù)知識，有助于拓展科普教育的社會覆蓋面，達到提升全民的科學素養(yǎng)的目標。如南京圖書館近三年來的大型科普展覽平均參與人數(shù)達到萬人以上，從而有力的推動了科學技術(shù)的普及。

公共圖書館展覽活動既可以在公共場所面向社會各個階層和群體進行無門檻展示，也可深入農(nóng)村、社區(qū)、義務教育學校、敬老院、孤兒院等社會弱勢群體聚集地進行專項展覽活動[6]。如南京圖書館在參與江蘇省泗水縣太平鎮(zhèn)洋溝村扶貧的過程中，結(jié)合當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展方向和農(nóng)戶的需求，采用農(nóng)業(yè)技術(shù)科普視頻短片展覽的形式，對當?shù)剞r(nóng)戶進行科普教育，不僅使當?shù)剞r(nóng)民接受了農(nóng)業(yè)最新技術(shù)知識，而且為他們實現(xiàn)增產(chǎn)增收提供了實質(zhì)性的幫助，該活動開展三年來一直深受當?shù)剞r(nóng)民群眾的歡迎。

2 公共圖書館科普教育與展覽活動融合發(fā)展的基本模式

目前，公共圖書館以科普教育為主題的展覽活動較為多樣，但歸納起來，主要有三種類型：以科普教育為主題的展覽活動、嵌入科普教育內(nèi)容的展覽活動、網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽活動。

2.1 以科普教育為主題的展覽活動

以科普教育為主題的展覽活動是目前公共圖書館實現(xiàn)科普教育與展覽活動相結(jié)合的主要模式。在該種模式下，展覽的內(nèi)容通常生動直觀，淺顯易懂，一直以來深受社會大眾的歡迎。就其開展方式而言，通常是公共圖書館在充分利用本館科普文獻資源的基礎(chǔ)上，準確把握科普主題下的社會熱點，利用館內(nèi)空間或社會公共場所舉辦定期展覽或者巡回展覽，主題鮮明的進行科學技術(shù)知識宣傳與普及。同時，在開展展覽的過程中，還可以通過發(fā)放宣傳手冊、多媒體科普內(nèi)容展播，提供科普資源互動體驗等方式來加深參觀者對科普內(nèi)容的印象[7]。南京圖書館與中國藥科大學聯(lián)合開展的“家庭用藥指南”的展覽活動中，就采用了現(xiàn)場實驗的方式，形象生動的向參觀者展示了藥品保存的知識。endprint

2.2 嵌入科普教育內(nèi)容的展覽活動

目前公共圖書館所開展的展覽活動大致可以分為五種類型：藝術(shù)文化類展覽、科技成果與宣傳類展覽、歷史文化與古籍文物類展覽、閱讀推廣類展覽、國民道德水平教育類展覽[8]。這五種類型的展覽活動除科技成果與宣傳類展覽與科普教育直接相關(guān)外，其它四種展覽主題也可以適當?shù)那度肟破战逃齼?nèi)容。就嵌入科普教育內(nèi)容方式而言，可以通過以下兩種途徑實現(xiàn)。一是在進行某些主題展覽的同時，適當?shù)募尤胂嚓P(guān)的科普教育展板內(nèi)容。這樣一方面可以利用豐富多彩的主題內(nèi)容吸引廣泛的社會大眾參與到展覽活動當中，另一方面可以通過科普教育展板內(nèi)容引導參觀者潛移默化的接受科普教育的宣傳內(nèi)容。二是在策劃、設(shè)計和制作展覽主題內(nèi)容時，在主題內(nèi)容中分散嵌入科普教育的元素。嵌入的科普教育元素既可以是名詞解釋、知識背景簡介，也可以是靈活多變的其他形式。如南京圖書館在舉辦“中國航天事業(yè)創(chuàng)建60周年圖片展”的過程中，采用名詞解釋的形式，巧妙的對相關(guān)天文學知識進行了科學宣傳教育。

2.3 網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽活動

伴隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、3D技術(shù)等信息技術(shù)不斷進步與發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)展覽”逐漸為公共圖書館了解和使用。在該種模式下，科普教育知識宣傳的形式將更加多樣化，文字、圖片、視頻、音頻等多媒體知識載體都可以形象的展示于社會大眾面前。同時，網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽活動還打破了傳統(tǒng)展覽活動時間和空間上的限制，一方面所展示的科普教育內(nèi)容可以無限期的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中供用戶瀏覽或者下載，另一方面網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽活動無需借用任何場所就能直接開展，這也在一定程度上減少了公共圖書館進行展覽的經(jīng)濟成本。總之，網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽活動已成為公共圖書館推動科普教育與展覽活動融合發(fā)展最具潛力的模式之一。

3 深入推動公共圖書館科普教育與展覽活動融合的發(fā)展措施

3.1 加強公共圖書館科普教育展覽內(nèi)容的篩選與規(guī)劃

公共圖書館在設(shè)計科普教育展覽內(nèi)容的時候，應加強公共圖書館科普教育展覽內(nèi)容的篩選與規(guī)劃。公共圖書館應立足于群眾當下需要和渴望了解未來的需求，側(cè)重于將社會中與科學技術(shù)相關(guān)的時事熱點及時展覽宣傳，將科普展覽真正的融入于人民群眾生活中去。公共圖書館要強化對公共科學事件的利用，依據(jù)社會中人們關(guān)注的重點事件、科學紀念日或者重大科學進展事件來籌劃科普展覽，提前做好各種準備，有針對性的設(shè)計專門的科普活動方案，引起人民群眾的關(guān)注，調(diào)動其學習科普知識的熱情。

3.2 深層次挖掘網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽的潛力

網(wǎng)絡(luò)展覽雖然目前在公共圖書館界應用還不夠普及，但其發(fā)展勢頭不可小覷。隨著國民信息技術(shù)素養(yǎng)的逐步提升以及網(wǎng)絡(luò)服務技術(shù)的不斷升級，公共圖書館的展覽業(yè)務必將會邁向?qū)嶓w會展與網(wǎng)絡(luò)會展聯(lián)合發(fā)展的道路[9]。公共圖書館應當充分把握這一時代契機，以網(wǎng)絡(luò)展覽為服務平臺進一步推動科普教育職能的發(fā)展，從而實現(xiàn)科普教育與展覽活動的深度融合。首先，公共圖書館要結(jié)合自身信息化的發(fā)展程度，有條件的開展網(wǎng)絡(luò)展覽專項網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站模塊在設(shè)計的過程中要注重融入科普教育的內(nèi)容，以知識傳播、資源下載以及在線服務等作為科普教育服務的主要形式，將科普教育服務的特性貫穿于設(shè)計環(huán)節(jié)當中；其次，要注意網(wǎng)絡(luò)展覽網(wǎng)站的在線推廣，可以采用信息共享與傳播、插入超鏈接、在線投票、BBS論壇討論等多種形式，促進網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽在社會中的宣傳與推廣。

3.3 推動公共圖書館科普宣傳展覽活動與科協(xié)工作的結(jié)合

科普教育是一項社會涉及面極其廣泛的工程，除了科普展覽，還要采取靈活、多樣的方式和策略來提高公眾獲得科技知識、利用知識的能力，幫助其能夠更深層次的理解問題，提高其解決問題的效率[10]。公共圖書館科普宣傳展覽活動應充分融入科學技術(shù)協(xié)會的相關(guān)科普教育活動當中，獲取科技人員和科技單位的認可和幫助，并依據(jù)相關(guān)的規(guī)范（包括行為準則、時間以及程序等） 來進行具體的科普宣傳展覽活動，構(gòu)建完善的行為機制，增強聯(lián)動作用，提高行動效率，進而促進科普管理與科普實施的同步。

3.4 注重科普宣傳展覽活動與社會大眾的互動體驗

在當前公共圖書館所開展的各種模式的科普宣傳展覽活動中，社會大眾往往是以參與者的身份加入該項活動的開展。而根據(jù)調(diào)查顯示，參與者更加期盼能夠參與到科普宣傳展覽活動的謀劃進程當中，而不僅僅是參與展覽內(nèi)容的瀏覽[11]，更希望能夠通過參與到公共圖書館科普宣傳展覽活動的謀劃環(huán)節(jié)來實現(xiàn)自我意識的滿足。公共圖書館的科普宣傳展覽活動具有普惠性的公益特征，因此注重參與者的互動體驗非常重要。例如，廣州圖書館在開展的“水生生物科普展覽”活動中，就廣泛動員廣州市民將個人所藏的標本提供于科普展覽活動中。這樣一來，不僅增加了公共圖書館科普宣傳展覽活動的資料來源，而且促進了圖書館管理方與參與者之間的互動交流，同時也增進了社會大眾對活動的認可程度。

4 結(jié)語

公共圖書館科普教育工作與展覽活動相輔相成、相互促進。深入推動公共圖書館科普教育與展覽活動融合發(fā)展，既可以充分發(fā)揮展覽的引導性作用，吸引更多的社會大眾參與到展覽活動當中，又可以激發(fā)其對科普教育內(nèi)容的興趣，從而拓展科普教育的社會覆蓋面。公共圖書館應緊隨時代步伐，借助信息化技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢，深層次拓展科普教育展覽的發(fā)展模式，進一步助力全民科學素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

朱靜.關(guān)于圖書館科普宣傳工作的幾點建議[J].圖書館學刊，2013（9）：70-73.

李以璐.科普圖書閱讀推廣工作研究：以上海圖書館為例[J].福建圖書館理論與實踐，2016（4）：3-6.

馮俊蓉.關(guān)于公共圖書館科普宣傳工作的幾點思考[J].圖書館工作與研究，2011（3）：100-102.

郭嬋.公共圖書館現(xiàn)代科普教育思考[J].圖書館界，2015（3）：71-74.

劉偉華.公共圖書館現(xiàn)代科普的職責與使命[J].圖書館界，2013（5）：9-14.

楊泰偉.論圖書館展覽創(chuàng)新[J].上海高校圖書情報工作研究，2012（1）：44-48.

白芳.圖書館展覽服務工作芻議[J].圖書館學刊，2016（3）：69-72.

張明娟.全媒體時代下的公共圖書館展覽服務[J].圖書館，2013（6）：130-132.

王瑋，陶嘉今.公共圖書館服務延伸新舉措：興辦“網(wǎng)絡(luò)展覽”[J].山東圖書館學刊，2012（6）：57-62.

龍宇.探尋公共圖書館現(xiàn)代科普工作新思路[J].河南圖書館學刊，2014（1）：16-17.

周嫻.青少年科普教育活動的思考：以廣西桂林圖書館為例[J].當代圖書館，2013（3）：27-31.

吉 杰 南京圖書館館員。江蘇南京，210018。

（收稿日期：2017-05-22 編校：曹曉文）endprint