淺析家園共育視角下幼兒閱讀習慣的培養策略

王佩

摘 要：幼兒時期良好的閱讀習慣對于終身發展具有重要意義。家長應通過率先模范、營造環境、親子共讀等途徑促進幼兒閱讀習慣的養成。

關鍵詞：家長；幼兒；閱讀；習慣

前言

閱讀習慣和閱讀能力在一個人一生發展過程中有著舉足輕重的作用，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基石。新的《幼兒園教育指導綱要》中指出“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。培養幼兒從小對閱讀產生濃厚的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今后的持續發展會產生重要的積極的影響。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出“家長是幼兒園的合作伙伴，幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”家長是孩子最好的老師，家長的言行舉止無時無刻不影響著幼兒，培養幼兒早期閱讀習慣，家長的陪伴角色不可或缺。

一、放下電子設施設備，用心營造讀書氛圍。

當下社會發展節奏飛快，手機、電腦、電視等電子產品在生活中占據著重要的地位起著非常的作用，很多成人依賴電子產品帶來的快速、便捷，但對于讀書大多沒有計劃沒有導向。大數據統計，國人平均每年讀書7本，而韓國人讀11本、法國人20本、日本人40本、以色列人64本。相比其他國家，包括許多發展中國家，中國人的讀書量明顯要少。

家長的修養決定孩子的教養，家長的行為習慣在一定意義上就是孩子的一面鏡子，小朋友總是喜歡抱著好奇、嘗試的態度去模仿，所以，培養幼兒的閱讀習慣首先就要求家長能夠盡量減少玩電子設備，家長率先有讀書的習慣，幼兒潛移默化受家長影響會漸漸喜歡讀書，從而共同營造家庭溫馨的讀書氛圍，對幼兒早期閱讀習慣養成具有重要意義。

二、營造良好閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣。

《指南》中提出“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。”學齡前幼兒獨特的學習方式和心理發展特點啟發我們不能用中小學生讀書的方式方法去規范幼兒讀書行為，應為幼兒創設適宜的環境，點亮幼兒的閱讀興趣。比如為幼兒創設一個安靜、明亮、舒適的圖書角，提供小椅子、小沙發、小桌子，毛茸茸的地毯和幼兒喜歡的卡通玩偶，在墻面或者墻角設置幼兒專用圖書架，便于幼兒自主選擇圖書。

在圖書的選擇上家長需要做科學、合理的篩選，首先要知道孩子正成長在哪個階段，了解孩子需要什么類型和內容的書，備選的圖書一定要符合幼兒的年齡特點和知識水平。其次，在選擇圖書時還要注重堅持循序漸進的原則，對具體的圖書種類和數量加以鑒別，重視幼兒圖書的質量。幼兒在日常閱讀過程中，不僅維持了閱讀興趣、拓寬了幼兒閱讀的視野，也提高了幼兒的閱讀能力，有利于幼兒早期閱讀習慣的養成。

三、堅持每日親子故事，陪伴幼兒書香童年。

吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》中有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”在家庭中，親子閱讀是培養幼兒良好閱讀習慣的最佳方法，家長要盡可能的將每天親子閱讀時間穩定下來，試著使之成為一種良好的家庭習慣。例如每天晚飯過后可以與孩子一起進行讀書活動，時間可以由最初的10分鐘慢慢增加到半小時，最重要的是把這項活動每天堅持下去，從而讀書會成為孩子生活中不可或缺的一部分。

四、鼓勵幼兒大膽表達，促進語言認知發展。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在幼兒讀書的過程中，家長可以和幼兒一起進行親子閱讀；也可以選擇引導幼兒將閱讀的內容“講講看”“說來聽聽”等，為幼兒創造展示自己閱讀成果和語言發展的機會；也可以和幼兒一起進行角色分配做“家庭朗讀者”，不斷鼓勵支持幼兒大膽表達，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應，這些對于培養幼兒閱讀習慣和樹立幼兒自信心都是一些很好的舉措。

五、共同走進圖書場館，遨游廣博圖書海洋。

隨著幼兒年齡的增長和閱讀經驗的積累，幼兒的讀書范圍越來越寬泛，對圖書質量和數量的需求也在不斷變化，家庭的小小圖書角日益滿足不了幼兒對新知的好奇和探索需求。家長可以帶孩子去書店，給幼兒自由選擇的機會，鼓勵幼兒自主選擇要買的圖書；另一方面，家長可以帶孩子去圖書館，讓他們自己選擇和借閱圖書。在孩子體驗社會生活的同時，不僅培養了愛讀書的興趣，也發展了孩子的社會性，為孩子成長健全人格奠定了基礎。

培養幼兒的閱讀習慣不是一朝一夕就能成功的，這是一個漫長而漸進的過程，家長耐心引導、陪伴，幼兒在閱讀的過程中享受樂趣，好的閱讀習慣才能養成，為幼兒的后續學習和終身發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]吉姆·崔利斯，朗讀手冊：大聲為孩子讀書吧[M].天津：天津教育出版社，2006。