加強青島校區機務模擬訓練中心建設的思考

王守權++盛飛++段剛

摘要：軍隊院校辦學需要向實戰聚焦，向部隊靠攏，訓練模擬器的建設與管理也成了任職教育院校普遍面臨的現實問題。為了更好地完成新的教學和訓練任務，對青島校區現有的相關機務專業模擬器進行徹底的梳理，分析存在的問題，籌劃論證機務模擬訓練中心建設，大力加強艦載機維護和艦面保障類訓練模擬器的建設，以及充分利用廢舊模擬器資產，建章立制，實現教學手段資源的優化配置，全面提升實踐教學條件建設的應用效益。

Abstract： Military colleges and universities need to focus on actual combats and meet the needs of the army. Training simulator construction and management has become a realistic problem for vocational education institutions. Facing the new situation and new tasks，the current status of aeronautic maintenance simulator in the Qingdao branch has been summarized， and the existing problems are analyzed as well. And then，we plan and prove the construction of aeronautic maintenance simulation training center， and make full use of waste simulator assets. Finally， the allocation of teaching means resources have been optimized， and the application benefit of the construction of practical teaching conditions have been enhanced as well.

關鍵詞：訓練模擬器；規范化；建設管理

Key words： training simulator；standardization；construction management

中圖分類號：E073 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）02-0160-03

0 引言

由理論到實踐的轉變是專業技術人才提高素質的關鍵環節，院校培養的專業人才是否適應部隊的裝備發展取決于院校訓練設備是否和部隊現有裝備并軌，鑒于航空裝備的特殊性，在擁有一定比例的實裝設備的基礎上，依靠模擬器進行實踐環節的教學是軍隊任職教育院校重要的教學手段。海軍航空大學青島校區作為海軍航空裝備保障類人才的培養基地，機務訓練模擬器的建設與管理是實踐教學工作的重中之重[1]。面對新的教學任務，通過對青島校區現有的航空機務專業實踐教學訓練模擬器進行統計整理，針對問題具體分析，借鑒成熟的經驗，建章立制，籌劃機務模擬訓練中心建設，逐步形成以主戰裝備為主，現役裝備族譜化教學訓練保障能力[2]。

1 現狀分析

目前校區機務訓練模擬器數量龐大，有半實物仿真、訓練裝置和訓練軟件三大類，分散在各個專業教研室、虛擬仿真中心和勤務中心等單位。通過梳理分析，存在以下幾個方面的問題。

1.1 缺乏統一的規劃

現有訓練模擬器的購置、研制投資渠道主要包括：教學保障經費、2110工程建設、裝備維修管理費等。一方面模擬器存在重復購置、研制的情況，主要是因為各系、教研室從自身專業、學科需要出發，為了方便完成某一階段的教學需求，主動組織專業人員進行購置或研制，缺乏頂層統一的規劃和審批，從而形成購置和研制重疊較多的局面。另一方面模擬器功能單一，隨著裝備教學內容的更新，很快就會被淘汰[3]。航空機務訓練模擬器需要在學科帶頭人、任課教員和其他相關專業人員的努力下，發揮團隊精神，共同完成研發，但目前大多都是在單打獨斗，即使全系統或多專業機務模擬器研制，除了牽頭單位之外，其他專業人員參與的積極性也不高，應付了事，因此研制開發難以形成合力。

1.2 使用管理不規范

點多、面廣、線長，使用分散，種類繁多的特點使機務訓練模擬器的使用管理不統一，責任不明確。目前，盡管校區教保、裝備機關各盡其責，但沒有形成專門的機務訓練模擬器管理機構。機務訓練模擬器的日常使用管理由所在單位負責，而且在各單位，基本上還處于誰使用誰管理的狀態，沒有明確的責任分工，使用管理不規范。此外，在機務訓練模擬器報廢處置方面沒有規范的標準和制度，缺少相應的具體可操作程序。機務訓練模擬器的報廢意味著該設備功能的終止，但許多待報廢的機務訓練模擬器棄之可惜，有勝于無，而又無處可用的“雞肋”現象存在較多[4]。因此，建立一套統一的管理制度，明確責任，規范使用，同時建立一套報廢處置程序是目前亟需解決的問題。

1.3 更新不及時、利用率偏低

目前，有些機務訓練模擬器比較老舊，沒有更新，原有的功能性能、技術指標與現有裝備相差較大，不能適應教學設備同部隊裝備接軌要求。還有部分訓練模擬器由于沒有設定專人管理維護，從而出現故障率高，不能正常進行教學使用的狀況，甚至有的設備完全不能使用，處于報廢狀態。此外，各系及教研室的專業機務訓練模擬器的發展很不均衡，例如航空機械系和航空電子系擁有較完善的機務訓練模擬器，而航空軍械系和場戰指揮保障系擁有較少或沒有機務訓練模擬器，各系和教研室對擁有的機務訓練模擬器“各自為政”，不同專業不能交叉使用，不具備機務訓練模擬器的開放性，使得機務訓練模擬器不能實現資源共享，利用率也就呈現出低下的現象[5]。endprint

2 籌劃論證機務模擬訓練中心

針對這些訓練模擬器分散性和利用率低的特點，規劃建設功能完善、管理統一并且規范的機務模擬訓練中心是目前必須和必要的工作，這項工作主要是將現有的訓練模擬器進行梳理、整合更新、統籌布局、規范管理[6]，資源共享，并由此形成合力，規范后續訓練模擬器的研制開發，提高設備的使用率。

2.1 有利于資源共享

建立完備的機務模擬訓練中心，能夠打破各專業之間的資源“壁壘”，由訓練中心統一把關不會造成超標準建設和低水平建設，成立中心能夠實現整合資源配置，提高資金使用效益，構建面向大學、校區的實踐教學保障平臺[7]。特別是通過將這些訓練模擬器向各層次學員、部隊輪培訓人員開放使用，為海軍航空裝備技術保障人員提供個人崗位訓練的配套裝備、手段、資源和設施，培養學員專業實踐能力和創新實踐能力[8]。

2.2 有利于研發維護

建立完備的機務模擬訓練中心，在人員組成方面可以組織形成專門的隊伍進行研發或論證，從而避免項目重疊的狀況；在維護管理方面可以定期維護，統一管理，使設備始終保持在良好的狀態；在教學訓練過程中能夠形成有序的組訓秩序，科學組織各類學員的訓練和實踐[9]，有一支專門的隊伍來組織實施這項工作，可以解放大量的教員，使其將精力投入到教學中去，從而提高人才培養的質量。

2.3 有利于規范管理

建立完備的機務模擬訓練中心，有利于青島校區機務訓練模擬器等設備的集中化、規范化管理，有利于制定一系列規章制度和管理辦法，把機務訓練模擬器等設備的管理落到實處，做到對機務訓練模擬器進行實時、全方位的管理，對每一個模擬器做到用途清楚、使用明確、責任到人，帳、物、卡相符，并定期或不定期對訓練模擬器進行全面檢查、維護，保障每一臺設備的安全、完整[10]。同時，還能夠全面梳理近年來實踐教學保障條件建設的成功做法，吸取經驗教訓，出臺青島校區模擬器、訓練裝置和訓練軟件的設規范，為后續建設奠定基礎。

3 大力加強艦載機模擬器建設

在新的形勢下，海軍航空兵的發展已經站在了一個新的起點，已有過去的岸基航空兵為主向艦載航空兵為主轉變，艦載直升機、戰斗機和預警機大量列裝，這些都給海軍航空兵人才培養提出了新要求，加強艦載機維護和艦面保障類訓練模擬器的建設已成為青島校區教學保障條件建設的重中之重，堅持教學和科研相結合，能夠有力促進新型訓練模擬器的建設[11]。我軍院校既是教學中心，又是科研中心，將教學科研融為一體，使院校既出人才，又出成果。因此，樹立教學和科研一體的地位，才能有效地開展教學與科研工作。青島校區長期以來，就把教學、科研和為海軍航空兵部隊服務作為辦學宗旨，與機關和部隊建立了密切的聯系。在裝備教學上終跟隨新裝備的發展而更新內容，實現院校教學設備同部隊實際裝備接軌的目的。因此，選擇艦載機訓練模擬器作為研究項目能夠有效跟蹤科學技術發展的前沿，能夠對新裝備的應用前景做出預期的判斷，這不僅能夠解決教學新裝備短缺和教學經費不足的問題[12]，而且設備研發費用少，教學訓練成本低，論證研制時間短，能夠有效的提高實裝教學質量。

另外，通過建章立制提高廣大教員參與研發的積極性和主動性，提高其參與研發的熱情，也提高個人的研發能力。一方面強化教員研制能力培養，要有計劃地、針對性地安排他們到軍內外重點院校優勢學科專業攻讀學位、短期進修、做訪問學者以及參加國內外學術交流會議等，改善他們學歷、知識結構；另一方面有組織地安排教員到工廠、部隊、裝備研制生產部門開展調研，積極選派教員參加裝備引進、研制、試驗和接改裝，參加部隊重大演習演練活動等[13]。

4 充分利用廢舊模擬器資產

有一部分模擬器曾經起到過應有的教學作用，而隨著部隊裝備的不斷更新，這部分模擬器閑置下來。對于長期閑置不用、利用率不高或廢棄的機務訓練模擬器，除了加強報廢制度建設和嚴格報廢審批程序以外，還要具體分類，依據設備不同的情況，有針對性的做好后期處置，本著物盡其用的原則，合理調劑和流動，充分發揮機務訓練模擬器的使用效益，挖掘其潛在的實踐教學價值。

4.1 升級處理繼續使用

通過梳理發現有相當一部分設備是可以通過升級繼續使用的。例如電子專業的模擬器，整體的平臺僅需翻新，而內部的電子設備可以更新，這就從整體上提高了模擬器的利用率。由于新裝備的更新換代而淘汰下來的機務訓練模擬器也可以做更新換代升級處理，通過邀請專業教員和生產廠家技術人員對這部分機務訓練模擬器進行論證，判斷其是否值得更新升級[14]。通常情況下，新升級的機務訓練模擬器比研制一套新的機務訓練模擬器要節省大量的研究經費，秉持這一原則可以大大縮短研制時間，通過升級的設備同樣可以完成正常的教學訓練任務。

4.2 化整為零繼續使用

對于報廢的機務訓練模擬器可以將其分解拆卸，然后按專業進行分門別類進行整理，將其交給像機械零件、電子電路、計算機原理等專業基礎課作為學員實驗用。也可以按照大的模塊進行分解使用，通過教員講解、實際操作，讓學員直觀了解設備硬件的內部組成、構造、原理以及研究、制造常識。這不僅僅極大地提高了低年級學員的學習興趣和動手能力，而且也充分發揮了這些廢棄機務訓練模擬器的“余熱”，而實際的教學效果往往更好。

4.3 作為配件繼續使用

在成立機務模擬器訓練中心后大量的模擬器需要維護和修理，而模擬器在研發的過程中一般沒有配備較全的備件，往往是出現了故障再進新件，如果把模擬訓練器材一般當作廢品處理掉，這種處理方式往往只能得到一點點殘值，而作為備件儲存會起到省時省力的作用。如果將這些設備拆卸后，將一些有利用價值的部件、器件分類管理，建立機械、電子維修備件庫或教學模型庫，這些沒有維修、實驗價值的模擬訓練器材在無形中就可以發揮出更大的價值，為以后設備的研制和教學提供備件或素材[15]。此外，在研發新的教學模擬器時有相當一部分器件是可以繼續使用的，這就可以節省研發費用。endprint

5 結語

在軍隊院校改革期間，訓練模擬器建設和管理是一項事關院校軍事人才培養、教學轉型、科研發展和資產管理的長期而復雜的系統工程，這項工程不僅能夠整合現有的資源提高教學效率，更能夠形成統一規范化的科學管理制度，不僅能夠有助于形成長效的研發使用機制，更能夠合理配置教學資源，使廣大教員全身心投入到教學工作中去。只有這樣，青島校區的機務訓練模擬器建設和管理才能走上一條教學和科研互相促進的規范化道路，實現教學手段資源的優化配置，全面提升校區實踐教學條件建設的應用效益。

參考文獻：

[1]侯曉麗，崔西，童學紅，等.強化實驗室管理與建設的探討[J].中國醫學裝備，2013，10（10）：69-70.

[2]姚娟，蔣大剛.高校研究型實驗室管理方式的探索[J].實驗室科學，2014，17（1）：149-151.

[3]舒樂新，趙啟鐸，苗戎，等.教改背景下實驗室管理的探討[J].實驗室科學，2015，18（3）：182-184.

[4]王雙菊，韓建禮，王煉.重點實驗室運行管理現狀分析與對策研究[J].軍隊院校實驗室工作研究，2010（1）：4-7.

[5]蘇丁丁，熊興耀，程鵬，等.國家重點實驗室建設現狀與思考[J].實驗室研究與探索，2011（6）：88-91.

[6]李祥，劉彬彬，趙世杰.國家重點實驗室評估的指導作用淺析[J].實驗室研究與探索，2012（1）：86-90.

[7]劉雪萍，張進軍.地方高校實驗室建設的改革與實踐[J].陜西師大學報，2015，42（2）：143-145.

[8]孫志偉，李志河.職業發展導向的職業院校實驗室建設探究[J].實驗室研究與探索2016，35（5）：257-260.

[9]張紅梅，張桂然，王君，等.深化實驗室管理體制提高實驗室科學規范化水平[J].實驗室研究與探索，2013，32（11）：210-213.

[10]侯亞彬，宮德龍，丁穎.高校重點實驗室建設與管理模式的創新和實踐[J].實驗室科學，2012（1）：150-151.

[11]朱煥勤，趙鵬程，孫元寶，等.對加強實驗室建設與管理若干問題的認識和思考[J].軍隊院校實驗室工作研究，2011（3）：59-60.

[12]劉景艷，張偉，李玉東.基于開發實驗室的大學生創新能力培養[J].實驗科學與技術，2015，13（6）：166-168.

[13]宋梅，井寶瑩.淺論科研訓練與大學生創新能力的培養[J].中國市場，2015（6）：141-142.

[14]陳皓，劉海玲，孫雅潔，等.高校大型儀器實驗平臺開放與管理[J].實驗室研究與探索，2015，34（9）：278-279.

[15]劉波.高等院校實驗室建設與管理理論研究[J].實驗室科學，2015，18（1）：190-192.endprint