做學問 做醫生 做人
—— 讀《吳階平傳》有感

文/潘夢佳

作者單位/北京協和醫學院護理學院

我在草稿紙上整整齊齊，恭恭敬敬地寫下“吳階平”，又覺得缺點什么，于是又寫下“周恩來”。

吳階平先生在他的傳記里寫周恩來的言傳身教使他終身受益。他說周總理的時候，無時不刻不提到周總理對他科研、從醫、人生道路上的影響。在這本書里，周恩來總理和吳階平大夫的人格魅力感染著我，讓我奉為終身信仰。

所以要寫吳階平先生，必先寫周總理。我一直仰慕周總理，不光是受小學時讀到的課文《十里長街送總理》的影響，就是我不知道從哪道聽途說來的關于他的小故事（我小的時候不愛讀書，所以不清楚偉人們的生平事跡），便足以在我年幼的心里刻下這樣深深的烙印：“周總理是個極好的人，我應該崇敬他。”他奉獻了他的一生給他熱愛的革命事業，又嘔心瀝血一輩子建設中國，為中國人民謀福祉，乃至在他去世的時候，時任聯合國秘書長瓦爾德海姆在聯合國下半旗致哀。然而讓我印象至深的，也是讓吳階平先生深深觸動的，是周總理在彌留之際，依然清楚地告訴守在他病榻前的吳階平先生：“吳大夫，我這里沒事了，需要你的人很多，你去吧，他們需要你……”之前，我不知道在哪看到這個故事，于是在我尚未了解協和，了解協和的醫學大家的時候牢牢地記住了吳階平先生，并且認為吳階平先生一定可以讓我立為學醫、從醫道路上的精神向導。或許是因為我內心堅信只要是周總理看好的人，一定是一個具有極高品格的完人，后來通過各種渠道的了解，也驗證了我的想法。

吳階平先生在周恩來總理身邊工作將近20年，《吳階平傳》的作者鄧立在書中說吳階平20年中一直在周總理的直接領導下工作，在政治、外交、醫療衛生、教育等各個方面受到周總理的耳提面命，他的精神、情感、道德，乃至日常生活中的為人處事的一些小細節無不滲透著周總理的影響。甚至在他整個后半生，都能感到周總理的精神在鼓舞著他，周總理的力量在支持著他，在這種影響下，他在學術、政治上取得了卓越的成績，也為中國醫學，尤其是泌尿學科的發展打開了嶄新的篇章。

但若說只是周總理對吳階平先生的影響讓他成為了一代名醫，又有失偏頗。亦是吳階平的品格讓周總理如此信任他。

1959年6月，吳階平先生到中南海跟周總理匯報，夜半更深，微風習習，他們拾級而下到院子中邊走邊聊，吳階平先生提起了周總理在中南海作的關于知識分子的報告，他說：“您當時提了三點，社會實踐、理論學習和業務實踐可以提高知識分子的思想，我對前兩點都有感受，可業務實踐也能提高人的思想，我還沒有什么體會。”

周總理停下腳步，很驚訝地說：“你說說，你業務上都做了些什么？”吳階平先生說了他從普通病人的疾苦中總結自己結核病的研究方向，周恩來總理十分欣喜，因為吳階平先生已經領悟到了從業務實踐中提高思想。

“要做好醫生”，來自吳階平先生父親的教導，讓他完成了他人生的第一次轉折。他在協和的課堂中認真聽講，從實踐中學，實習的時候注意觀察指導醫生處理各種病例，處處做有心人。

吳階平念書的三年級內科的期末考試，試題是分配給每個學生一個病人，要在一小時內問完病歷，做檢查，化驗，然后回來向考官報告。指定吳階平檢查的是一個危重病人，說話已經很困難，無法從病人嘴里得到詳細的病況，但接觸后就知道所患的是肺結核……在考官和眾多的同學面前，吳階平把自己檢查結果一一列舉出來……讓斯乃博教授十分贊賞他。

1941年畢業典禮里時，吳階平先生被選為學生司儀，名字刻在第九道金箍上，這是協和學生最高的榮耀。畢業典禮上斯乃博教授的報告《有準備的頭腦》對于吳階平一生的治學、研究都起了至關重要的作用。吳階平先生意識到，在臨床工作中要重視實踐，認真觀察，思考，善于總結經驗教訓，要視而見，聽而聞，培養“有準備的頭腦”，否則機會即使來了也只能擦肩而過。并且這種精神也在他未來工作中充分體現。

有一天，協和的外科主任Loucks教授做一個血管的大手術，吳階平先生作為代理醫生也要上手術臺，做“拉鉤兒”，看似不起眼的工作，吳階平先生卻做了充分的準備。他不僅參閱了《外科手術學》中有關篇章，還到病案室翻閱了主任過去做同樣手術的所有記錄，獲得了Loucks教授的褒獎。

聽到這個故事時，我忽然很慚愧，我口口聲聲地說要將吳階平先生立為我的精神向導，要學習他處世的哲學，做學問的一絲不茍。可我卻對自己的學業敷衍了事，為了取得一個理想的成績而學專業知識，考完試就再也記不起老師強調了千萬遍的重點，這樣的我，又哪里配得上協和的金字招牌。所幸一切還來得及。我還來得及將我偷懶落下的知識重新撿起來，塞進腦海里，刻畫到心里。這也是對病人負責，對自己負責，將來有一天說起我當年的理想時，我才可以臉不紅心不跳地告訴別人，我讀了《吳階平傳》這本書，我是得到了周恩來總理和吳階平先生的教誨，才有今天的成績。

又想起從醫一事來，醫學是解除人的疾苦，為百姓服務的，而這種服務不僅僅只是治病，還包括關注病人的一生，WHO提出健康不僅僅是沒有疾病，還包括心理的健康和良好的社會適應。吳階平先生很早就認識到了這一點，也是因為“有準備的頭腦”意識，所以他兢兢業業地做臨床上的有心人。吳階平先生某次為病人看病時，發現一位整日沉浸在患病的不幸中的年輕人離開人世，而年輕病人隔壁的患同樣病的樂觀老人家卻幸運地活了下來。而且如果醫生給病人治病時，給予病人支持，讓病人信任他，病人亦有可能奇跡般地活下來。由此意識到心理照顧對病人疾病的康復十分重要。并且他將多年的臨床觀察得到的經驗教予他的學生，要求他的學生關心病人，這不就是今日所強調的醫學人文嗎？這不正是對今天面對醫患矛盾頻發的醫務工作者最好的醫學人文教育嗎？曾經有幸參與一次讀書分享會，一位師姐分享了她的臨床經歷。她告訴我們，臨床工作中一定要給患者留下良好的第一印象。讓病人從一開始就能體諒到醫生對病人的關心，讓病人信任你，這對患者之后的治療和減少醫患矛盾都有好處。我，一個即將走上臨床崗位，并要和病人密切接觸的未來醫務工作者，受益匪淺。不僅僅要關心疾病，更要關心病人，這是周總理對醫務人員的要求，也是吳階平先生對自己和對自己學生的要求。為人民服務，更是這兩位偉人內心的追求。

做學問，做醫生，做人，在醫學道路上勤勤懇懇的吳階平先生一生為病人，為人民，為國家鞠躬盡瘁，我亦將追隨吳階平先生的追求在人生道路、從醫道路、求學道路上奉行他的信仰。學醫時，勤勤懇懇，為了對得起把身家性命交給自己的病人；對病人，如履薄冰，盡心盡力，為國家健康事業奉獻終身。在生活上嚴格要求自己，努力變成一個更好的人。

淺薄的文字并不足以抒情，僅以此文獻給我一生的精神導師周恩來總理，吳階平先生，以表達我內心堅定的信仰。