摘 要 隨著社會的進步,人們對教學模式提出了新的要求,傳統的口述式教學模式單一枯燥,已經不能滿足目前的教學要求,必須要設計出新的教學模式增加學生的學習興趣,提高學習效率。網絡信息教學平臺具有實時性,非實時性,互動性,高效性,網絡課堂、在線學習和網上測試能夠有效加強師生之間的溝通,提升學生學習的積極性,幫助學生自主學習,幫助老師更好掌握每個學生的學習狀態,是未來教學的必然發展道路。
【關鍵詞】JSP技術 網絡信息教學 教學平臺設計
近年來隨著互聯網的飛速發展,社會進入網絡時代,Web技術也在不斷成熟。互聯網已經深入到各個領域,成為人們生活中不可或缺的一部分。傳統的教學模式都是教師單一的口述式授課,過于枯燥,無法集中學生注意力,也不能根據學生的特性進行針對性教學,有很大的局限性,而且很少有教師能夠真正做到與時俱進。對于高校來說,建設高等教學資源是提高教學質量的基礎保障,也是促進高校教學改革的必經之路。網絡信息教學平臺的出現順應時代的發展,利用先進的多媒體技術和網絡通信技術對教學模式進行改革,將傳統的課堂模式改成課堂+電腦+網絡課堂+internet 等多種學習方式,豐富了學生的學習手段。JSP技術逐漸成熟,利用JSP技術建立的網絡教學平臺在校園網中得到廣泛的應用,且取得的效果明顯,能夠合理有效利用網絡資源開展教學。
基于JSP技術設計的網絡教學平臺使得學生可以在任何時間,任何地點進行學習,了解教學內容,參加檢測考試等,教師也可以根據這一平臺來上傳教學資源,發布試題,針對性課堂點評等等。網絡教學平臺的研發能夠有效提高學生學習的積極性,促進師生之間的交流,幫助老師更加具體了解每個學生的情況。
本文基于JSP技術設計了網絡信息教學平臺,分析了網絡教學平臺的概念,給出了網絡信息教學平臺設計圖,分析了學生和教師使用本文設計的網絡信息教學平臺有哪些好處:可以有效加強師生之間的感情,使學生的學習興趣更高,專業成績能夠有大幅度的提升。
1 基于JSP技術的網絡信息教學平臺設計
本文設計的網絡信息教學平臺基于 Browser/Server 開發模式,應用國內最新的JSP技術,SQL Server2000作為強大的后臺支撐整個平臺的運作,服務器采用Web網絡研發的應用服務器 Tomcat 5.0,平臺結構也更加復雜,從原來的“瀏覽器/Web 服務器”雙層結構拓展成“瀏覽器/Web 服務器/數據庫服務器”三層結構。雖然三層結構操作更加復雜,但是可以將多重標準的技術采用進來,這樣大大加強了網絡信息教學平臺的適用范圍,通常用戶在沒有權限的網站都可以登錄到設計的網絡信息教學平臺。
基于JSP技術設計的網絡信息教學平臺如圖1所示。
分析圖1可知,基于JSP技術設計的網絡信息教學平臺可以構建出良好的教學環境,利用構建的教學環境來實現教學目標,提升學生的學習能力。網絡信息教學平臺利用網絡課堂實施教學,網絡課堂能夠有效模擬真實課堂,學生和老師利用網絡教學課堂完成學習,與傳統教學課堂不同的是,網絡課堂不僅具備實時性,也具備非實時性,學生可以通過離線留言將自己遇到的問題和難題告訴老師,老師上線就可以第一時間為學生解答,這樣可以將學生的問題分散開出,很好地解決老師負擔過重的問題。同時教師可以利用課件向學生展示教學大綱,教學目標,教學時應用到的參考資料,同時可以將這些學習內容上傳到教學平臺上,方便學生課下自主下載,學習鞏固,學習過程更加靈活方便。
基于JSP技術設計的網絡信息教學平臺能夠實現在線教學,在線教學由在線教授,在線鞏固,在線測試三部分。在線學習能夠很好地幫助學生自我了解,及時發現自己存在的問題,尋找解決方法。同時老師也可以對學生的檢測結果進行了解、批改和審閱,對學生的學習狀態和學習質量評價批注。教師每完成一次教學后,就可以從數據庫里選取符合本章內容的題目上傳,自動成為卷紙,對學生進行考核,為學生判分,并將學生的成績統計出來,對成績進行分析,學生可以自動登錄平臺查詢成績和正確解決過程。網絡信息教學平臺為師生設置了討論室,幫助師生學術交流,聊天室和BBS等方式使得學習過程輕松有趣,學生聊天具有實時性,而且言論自由。
2 結束語
通過本文的分析可以了解到傳統的口述式教學模式存有很多弊端,不能很好的完成教學目標,讓學生從心里喜歡學習,也不能滿足社會對于高素質人才的需求。網絡信息教學平臺利用虛擬的網絡課堂對學生教學,學生可以利用課件了解教學大綱;在線學習為學生提供大量資料,輔助學生學習;實施檢查及時對學生的學習狀態進行反饋,讓教師和學生對教學質量都有切實深入的了解。本文基于JSP設計的網絡教學平臺能夠為師生構建一種民主和諧的關系,有效提高學生的成績,具有很高的應用前景。
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作者簡介
李春燕(1982-),女,內蒙古自治區包頭市人。碩士學位。講師。研究方向為計算機應用技術。
作者單位
內蒙古化工職業學院計算機與信息工程系 內蒙古自治區呼和浩特市 010070endprint