中職工業機器人專業課程設置探討

杜 鈞

（衡水科技工程學校 河北 衡水 053000）

1 設置工業機器人專業的社會背景

在國務院近期印發的 《中國制造2025》通知中提到十個領域中的第二個領域就是高檔數控機床和機器人。機器人領域主要包括工業機器人、移動機器人等機器人，其在五大工程中的智能制造工程提到關鍵崗位機器人替代的重要作用。以后的工廠將是機器人的工廠，工廠內只需要很少量的操作工，但是需要大量的機器人維修保養人員。基于此種情況，衡水科技工程學校設置了工業機器人專業，可以說是跟緊國家的發展形勢。

2 工業機器人專業課程設置的目的

工業機器人專業課程設置要兼顧學生就業與學生競賽2個方面。①中職生還是以就業為導向的，專業課學得好，可以為其就業打下基礎，將來可以學以致用，成為謀生的手段。②中職生機器人技能競賽，包括市級比賽、省級比賽、國家級比賽與世界機器人比賽這四級比賽，通過層層選拔而登上世界的舞臺，比賽給優秀的學生提供了展示自我的機會。通過各級比賽的錘煉，如能參加達到國家級比賽水平將來就業就非常容易了。綜上兩個方面，普通學生必須掌握基本技能，參加技能比賽是在掌握基本技能基礎上的再提高，二者之間是基礎與拔高的關系，所以在設置專業課程中必須要兼顧好這兩方面。

3 專業課設置的基本原則

3.1 專業基礎課。專業基礎課是從文化課到專業課程的過渡課程，力求簡單夠用即可。主要包括機械部分、電氣部分和機電共三部分。機械部分主要包括機械識圖與CAD技術、機械基礎這兩門課程；電氣部分包括電工電子技術基礎、電氣控制與PLC兩門課程。機電部分包括液壓與氣壓、機電設備安裝與調試兩門課程。這六門課程作為基礎課程來講授，為工業機器人這門專業奠定了基礎。每門課程相對獨立而又相互關聯，教材選取難度要適中，最好以校本教材為好，簡化難度，以理解原理為首要任務，配以實驗，達到會用即可。

3.2 專業課程。專業課程主要分為機器人基礎知識學習部分和機器人工作站的應用兩部分。前面講工業機器人自身的基礎知識和如何應用。后面主要是講工業機器人與其他自動化設備共同組成工作站的應用。第一部分由三門課程，分別是機器人技術基礎、工業機器人仿真編程實訓和工業機器人應用與操作。其中機器人技術基礎是純理論課，工業機器人仿真編程實訓為計算機仿真編程課，為上機課程，需要一定數量的計算機，為下門課程打下基礎。工業機器人應用與操作為實訓課程。因前門課已將大部分編程的基礎知識與思考方法傳授給學生，故這門課以練為主，并且是在真正的工業機器人上練習，重點是掌握工業機器人的安全使用。實際工業機器人工作時動作迅速，容易傷到學生，也容易損傷設備，因其價格昂貴故要重點突出，講授安全操作的重要性。第二部分：機器人工作站應用部分，主要有機器人工作站的安裝與調試、機器人工作站系統維護與保養和機器人應用綜合實訓三門課程，分別從3個方面對工作站進行講解。對培養學生的綜合能力至關重要。 《機器人工作站的安裝與調試》主要講工作站的結構，各自動化設備之間信號的調試。 《機器人工作站系統維護與保養》主要講工作站中各部分的維護與保養，包括維修。 《機器人應用綜合實訓》講的是不同廠家、不同型號的工業機器人工作站的綜合能力的實訓。上面所講的六門專業課是工業機器人的專業的核心課程，也是必修課。對于就業與參加技能競賽都是至關重要的。

3.3 就業能力提升課程。經過前面專業基礎課和專業課程的學習，已經掌握了工業機器人及工作站的所有知識和技能，因為工業機器人代替的是技術工人，為了讓機器人更好的工作，那么操作者懂一些工藝能更好適應工作。為此 《焊接工藝技能訓練》、 《涂裝工藝技能訓練》、 《搬運碼垛技能訓練》、 《裝配工藝技能訓練》這四門工藝課程，基本涵蓋了工業機器人常見的領域。

4 總結

以上就是衡水科技工程學校通過調研和論證制定出來的課程，因為工業發展的形式在不斷變化，設置的課程可能會有所偏差，或每門課程的難度會有所不同，還需要教師與教材的配合才能達到培養不同人才的目標。