《音樂(lè)治療技術(shù)》信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)

張學(xué)剛　李倩雯　陳曉妮　鄭芳芳

摘要：《音樂(lè)治療技術(shù)》信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)模擬真實(shí)的音樂(lè)治療技術(shù)實(shí)施過(guò)程，更好地引導(dǎo)學(xué)生完成所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐病例治療的職業(yè)技能，培養(yǎng)中醫(yī)保健康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)治療技術(shù)；實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；職業(yè)技能

中圖分類(lèi)號(hào)：TP302 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2018）09-0128-01

1 引言

《音樂(lè)治療技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜、繁瑣，僅靠課堂教學(xué)，學(xué)生難以對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而深入掌握，故而有效而深入的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以及重要知識(shí)點(diǎn)的示范式教學(xué)必不可少?！兑魳?lè)治療技術(shù)》信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)將課程的整個(gè)知識(shí)體系以知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)，搭配關(guān)鍵字搜索模塊進(jìn)行速查，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)對(duì)不熟悉的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的學(xué)以致用。

2 軟件系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)

在研究課題的資助下，我們通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)和問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)等方法，收集了學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)需求的意見(jiàn)與建議，如期望的學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)練習(xí)及反饋方式等，同時(shí)也對(duì)正在學(xué)習(xí)音樂(lè)治療技術(shù)的學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容需求方面的調(diào)查研究，進(jìn)而確定系統(tǒng)架構(gòu)。軟件總體架構(gòu)包括系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、音樂(lè)治療資源庫(kù)、案例實(shí)訓(xùn)練習(xí)以及自我養(yǎng)生等五個(gè)模塊。系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)如下：

2.1 系統(tǒng)管理功能模塊

該功能模塊實(shí)現(xiàn)年級(jí)和班級(jí)的設(shè)定、資源庫(kù)的還原以及原始用戶(hù)及權(quán)限的恢復(fù)；學(xué)生用戶(hù)賬戶(hù)管理、角色及權(quán)限的分配，對(duì)于非法用戶(hù)禁止進(jìn)入本系統(tǒng)等功能；記錄每個(gè)學(xué)生的練習(xí)記錄和實(shí)訓(xùn)記錄，并在后臺(tái)進(jìn)行錯(cuò)誤率、易出錯(cuò)環(huán)節(jié)等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。教師用戶(hù)可在此查詢(xún)單個(gè)學(xué)生用戶(hù)的學(xué)習(xí)痕跡數(shù)據(jù)和所有學(xué)生學(xué)習(xí)痕跡的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。其中，資源管理功能模塊架構(gòu)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)如圖1。

2.2 基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)功能模塊

該功能模塊按照《音樂(lè)治療技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，分單元將基礎(chǔ)理論、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)治療技術(shù)和養(yǎng)生音樂(lè)等知識(shí)模塊以文字和圖表的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)與總結(jié)；某些重要知識(shí)點(diǎn)，如五行音樂(lè)的養(yǎng)生治療功能、現(xiàn)代常用音樂(lè)治療技術(shù)等，錄制微課程，使用講解法、示范法等多種微課程常用展示方法進(jìn)行深入講解，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的深入學(xué)習(xí)；將《音樂(lè)治療技術(shù)》課程的整個(gè)知識(shí)體系以知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)，搭配關(guān)鍵字搜索模塊進(jìn)行速查，利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)對(duì)不熟悉的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行快速查詢(xún)并鞏固學(xué)習(xí)。

2.3 音樂(lè)治療資源庫(kù)模塊

音樂(lè)治療資源庫(kù)模塊提供課程實(shí)訓(xùn)所需要的治療案例庫(kù)、音樂(lè)庫(kù)以及相關(guān)的治療技術(shù)庫(kù)等，該模塊為系統(tǒng)提供基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)的基本素材，學(xué)生通過(guò)案例庫(kù)中的案例資源自主學(xué)習(xí)。

（1）治療案例庫(kù)。通過(guò)向開(kāi)設(shè)音樂(lè)治療的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，收集一批臨床使用音樂(lè)治療的案例，收錄入庫(kù)，供學(xué)生進(jìn)行查詢(xún)和學(xué)習(xí)。

（2）音樂(lè)庫(kù)。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、授權(quán)等方式獲得豐富的五行養(yǎng)生音樂(lè)、情緒音樂(lè)等大量音樂(lè)，建立成庫(kù)，供用戶(hù)聆聽(tīng)、分析和應(yīng)用。

（3）治療技術(shù)庫(kù)。收錄常用音樂(lè)治療技術(shù)及其操作技術(shù)路線，如中國(guó)傳統(tǒng)五行音樂(lè)養(yǎng)生法、現(xiàn)代參與式音樂(lè)治療等技術(shù)進(jìn)行心理分析等，可供用戶(hù)查詢(xún)和調(diào)用。

2.4 案例實(shí)訓(xùn)練習(xí)功能模塊

案例實(shí)訓(xùn)練習(xí)功能模塊主要完成音樂(lè)治療處方實(shí)例練習(xí)、處方自動(dòng)評(píng)分、處方評(píng)析反饋以及學(xué)生學(xué)習(xí)痕跡的記錄和查詢(xún)等功能，此模塊與上述的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)功能模塊構(gòu)成了系統(tǒng)的核心。音樂(lè)治療技術(shù)是一門(mén)偏重于實(shí)操的醫(yī)學(xué)課程，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)功能模塊，學(xué)生基本掌握了踏實(shí)的音樂(lè)治療相關(guān)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，案例實(shí)訓(xùn)練習(xí)功能模塊的最重要的目的就是把音樂(lè)治療技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，使學(xué)生真正掌握音樂(lè)治療技術(shù)在臨床中的實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生登錄系統(tǒng)后，選擇案例實(shí)訓(xùn)練習(xí)即進(jìn)入相應(yīng)的案例練習(xí)模塊，然后選擇練習(xí)的案例，系統(tǒng)會(huì)彈出相應(yīng)的治療技術(shù)讓其選擇，有主動(dòng)式、接受式和即興演奏式三種模式供其選擇。

2.5 自我養(yǎng)生功能模塊

自我養(yǎng)生功能模塊主要幫助用戶(hù)認(rèn)識(shí)自我、分析自我需求并對(duì)自己常用治療音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化定制。

（1）認(rèn)識(shí)自我。此功能包括EPQ、16PF、SCL90等人格心理測(cè)驗(yàn)，學(xué)生可以通過(guò)相關(guān)心理測(cè)驗(yàn)對(duì)自己的情緒狀態(tài)、人格傾向等有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。

（2）個(gè)人音樂(lè)處方庫(kù)。學(xué)生通過(guò)此功能從音樂(lè)庫(kù)中選取并預(yù)設(shè)自己常用的音樂(lè)處方，進(jìn)行日常音樂(lè)養(yǎng)生、音樂(lè)治療的實(shí)踐。本模塊預(yù)設(shè)處方包括減壓處方、興奮處方、鎮(zhèn)靜處方等，學(xué)生可以對(duì)預(yù)設(shè)處方進(jìn)行個(gè)性化修改或按照獨(dú)特的個(gè)人需求編訂自己專(zhuān)屬的個(gè)性化音樂(lè)處方。

3 結(jié)語(yǔ)

《音樂(lè)治療技術(shù)》信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，充分利用了網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)條件，打破了傳統(tǒng)的教師學(xué)生一對(duì)多的“示范-觀摩”式實(shí)訓(xùn)方式，以標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)評(píng)分與分析，完成了對(duì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的實(shí)時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的個(gè)性化和情境化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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