宋瀟
家庭教育和學校教育在培養孩子過程中,扮演的角色是不同的。一個是教會孩子做事,特別是傳授知識,一個側重于教孩子做人,二者是分工合作的關系。分工的前提,就是要確立邊界,厘清責任。那些將“家長配合學校”視為“服從學校”的觀念,自然就是一種誤解,在此基礎上,所謂的“家長作業”很明顯就是一種不合理存在。
當然,家長輔導孩子功課、批改作業,并非毫無可取之處,但應該在一個有限度的范圍內進行,超出了這個范圍,就會“好心辦壞事”。
所以,叫停“家長作業”,不僅是為了減輕家長們的負擔,也是促使學生獨立完成作業。對于杭州市金東區實驗小學的舉措,自然應該給予掌聲和鼓勵。除了取消家長簽字之外,更加完整、更加合理的家校合作過程,應該成為一個全新的教育模式。endprint