巧用“chant”，優(yōu)化小學(xué)英語課堂

蔣惠妃

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。chant類似于在學(xué)生口中廣泛傳唱的童謠。它的特點(diǎn)是短小、生動(dòng)、有趣，富有節(jié)奏，整齊劃一。所以在課堂中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用chant，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。下面就如何巧用“chant”，優(yōu)化小學(xué)英語課堂來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1利用chant，導(dǎo)入新課

在教學(xué)中，如果在課堂的起始階段選擇合適的歌謠，不但可放松學(xué)生的精神，而且起到承上啟下、事半功倍的作用。如執(zhí)教一堂新課時(shí)，教師可以應(yīng)用學(xué)過的chant復(fù)習(xí)導(dǎo)入，過渡到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又以歌唱的形式把新學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，突出新課的重點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知作了很好的鋪墊。比如，在教學(xué)三年級上冊unit3 At the zoo的partB之lets learn時(shí)，由于教學(xué)重難點(diǎn)是利用動(dòng)物的身體部位學(xué)習(xí)單詞big，small，long，short，我利用邊拍手，邊摸一摸的形式和孩子們一起chant：

One，two，three，touch your nose！

Three，two，one，touch your eyes！

One，two，three，touch your mouth！

Three，two，one，touch your ears！

上面的這個(gè)小chant不僅使孩子們輕松、愉悅地進(jìn)入了課文學(xué)習(xí)，還復(fù)習(xí)了身體部位的單詞，可謂一舉兩得。

2利用chant，突破重難點(diǎn)

2.1 chant與單詞教學(xué)

根據(jù)教學(xué)情況的反應(yīng)，單詞的記憶是枯燥乏味的，長此以往學(xué)生就會(huì)對單詞的記憶產(chǎn)生排斥心理，對記憶不牢的單詞或詞組產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為記憶單詞是一件很“痛苦”的事情，而chant短小、精辟、瑯瑯上口的特點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生愿意去記憶，而不是單純的被動(dòng)記憶。比如，三年級上冊unit5教授食品類單詞的時(shí)候，由于孩子們比較小，因此對單詞的識記能力較弱，往往是一個(gè)單詞教了好幾遍孩子們?nèi)匀挥洸蛔?，或是不能進(jìn)行音、形、意的正確運(yùn)用。……