預防為主 防治結合

章麗琴

【摘 要】為有效預防幼兒園傳染病的發生，防范于未然，在充分做好宣傳工作的同時應通過規范、落實衛生保健管理制度，有效開展主題活動，增強幼兒體質等方面，多措并舉，防治結合，做好防控工作，為孩子提供一個安全、衛生的生活學習環境。

【關鍵詞】幼兒園；傳染病；防控

幼兒園是幼兒學習、生活的場所，是人群密集的地方，也是各種疾病容易傳播的場所。3-6歲幼兒年年齡小，自身的抵抗力較低，自我保護意識差，不了解傳染病的早期癥狀，無法清楚地表達自己身體的不適。在幼兒園一旦有孩子感染上某種傳染病，很容易造成相互傳播，甚至爆發，既影響幼兒園正常的教學秩序又會對孩子的身體造成傷害。有條件的幼兒園雖有配備專職的保健醫生，但人員配備無法滿足規定所要求的150名幼兒配備一名保健醫生的需求。很多工作的具體落實者還需是班級的保教人員，幼兒園只有采取有效的措施確實做好傳染病的防控工作，才能給幼兒提供一個安全、衛生的生活學習環境。

一、細化制度 規范管理

傳染病的預防必須貫穿于幼兒一日生活的每個環節。幼兒園配備極少數的保健醫生只能起著指導性的作用，工作的具體落實者是班級保教人員。要預防傳染病的發生、蔓延，就應規范幼兒園衛生保健工作的管理，形成一套符合實際，可操作性的衛生保健管理制度：如《保教人員操作手冊》、《保育員日常工作要求》等。每份制度確定了具體的工作要求，操作細則，并逐步落實到月、周、日工作之中。

二、宣傳到位 家園配合

傳染病的防控不僅在于保教人員的努力更離不開家長的積極配合。我們通過對“傳染病防控知識家長調查問卷”的統計分析，發現家長對傳染病知識的知曉率只達到54、5%，從數據上可以看出家長的防范意識薄弱且對相關知識的了解較缺乏。為了幫助家長了解有關知識，提高防范意識，我們向家長發放“傳染病防控知識家長問卷”，通過問卷把握家長對傳染病知識的了解情況，然后由保健醫生有針對性地對家長開展傳染病防控知識的專題講座，向家長介紹傳染病的種類、主要癥狀、具體的防范方法等；每當春秋傳染病高發季節印發“傳染病防控致家長一封信”，告知家長具體的防范措施及需要配合的事項；通過衛生宣傳欄、網站、家教之窗、班級QQ群、公眾微信號平臺等途徑向家長宣傳，幫助家長增強防范意識，掌握科學防治方法，配合幼兒園做好防控工作，督促孩子養成良好的生活衛生習慣，防患于未然。

三、多措并舉 防治結合

近幾年，天氣變化不穩定，特別是秋冬、春夏交際時候，早晚溫差很大，如果預防措施不到位，很容易誘發傳染病的蔓延。幼兒園要扎實做好傳染病防控工作就應堅持“預防為主，防治結合”以及“早發現、早報告、早隔離、早治療”的原則，嚴把四關，確保每天出入園幼兒身體健康。

1.落實家庭晨檢。家庭晨檢是我園推崇的一項傳染病防控新舉措，也是做好傳染病防控很重要的一個環節。我們要求家長每天在幼兒園入園前做好兩項工作：一是指導孩自我檢查，檢查儀表：眼角、嘴角是否擦干凈，指甲是否長了，衣服是否穿戴整齊、適宜，衣服口袋、書包里是否有多余的物品等。二是家長對孩子進行檢查：看一看孩子的精神狀態是否正常，眼睛有無充血，皮膚是否有疹子；摸一摸孩子的額頭或耳后的體溫是否正常等。通過孩子自我檢查和家長的配合檢查，不僅能督促孩子養成良好的生活衛生習慣，提高自我保護能力，還能讓家長掌握孩子每天的健康狀態，一旦發現病情可及時就診，及時隔離，避免病情的蔓延。

2.嚴把四關。一是嚴把晨檢關。落實了晨午檢才能做到早發現、早隔離，把疾病控制在萌芽狀態。在晨檢中，我們要求參與值班的老師均要做到一看二摸三觀察四詢問；二是嚴把勸回關。在晨檢時一但發現孩子有疑似傳染病的癥狀，當場勸說家長帶孩子到縣級及以上的醫院進一步檢查，并在家隔離休息至安全期方可入園。三是嚴把入班關。在傳染病高發季節要求班級進行二次晨檢，隨時關注每位幼兒的情緒，發現異常及時做好體溫測量工作；四是嚴把帶藥關。由保健醫生指導家長做好詳細的“藥品登記”工作，并親自輔導孩子用藥，杜絕吃錯藥的事件發生，確保孩子的生命安全。

3.落實衛生消毒工作。嚴格落實消毒制度是有效預防傳染病的重要環節。保育員是班級消毒工作的直接執行者，在經常對她們進行相關知識培訓的同時，結合每周一次衛生流動紅旗的評比進行督促檢查。班級活動室、寢室定期開窗通風，確保每日60分鐘紫外線照射消毒；對不能浸泡消毒如圖書等置于日光下暴曬；對長時間沒使用的物品每兩周要翻曬一次；對便器、便槽等容易被保育員忽視的物品，以圖文并茂的方式制成消毒操作步驟圖張貼在相應的位置。班級一旦發現疑似傳染病的病例，即刻采取應急措施，對全園的室內外環境進行全面的噴灑消毒，以最快的速度切斷傳染源，以免造成蔓延現象，確保其他孩子的健康。

4.有針對性開展主題活動。為提高孩子的防范意識，我們要求保教人員把傳染病的預防納入幼兒園一日生活的教育教學當中。通過情境表演、講故事、觀看視頻等形式開展主題活動；充分發揮安全教育信息平臺的作用，指導家長與孩子一起學習平臺中有關傳染病防控知識；把傳染病的預防融入班級的環境創設中，讓幼兒參與繪制圖文并茂的衛生標識圖如正確的洗手步驟、入園五件事、盥洗室的故事等貼于班級的各個角落，時刻提醒幼兒什么時候該做什么，怎么做，督促孩子養成良好的生活衛生習慣。

5.加強體育鍛煉，增強體質。3—6歲是成長發育的關鍵期，在這個時期，科學、正確的體育活動能增強幼兒體質，促進幼兒身心健康生長。由此，我們特別重視幼兒的體育鍛煉，要求老師們集思廣益，創設富有挑戰性的戶外活動場地，投放豐富的戶外游戲器材，善于捕捉孩子的興趣點，激發孩子的鍛煉欲望，培養孩子即使在天冷的時候也能積極參加體育鍛煉的良好習慣。同時，指導家長為幼兒提供充足營養的同時還應經常帶孩子到戶外遠足、爬山、郊游，讓孩子在接觸自然、親近自然、愉悅身心的同時增強體質，提高免疫力，避免疾病的發生。

【參考文獻】

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[3]《托幼機構環境和物品預防性消毒方法》.全國幼兒園衛生保健知識培訓資料，2013

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