愿你也能給孩子一個高自尊的家

文/周沖

一個孩子最終走上什么路，擁有多少榮耀、經歷多少磨難，收獲哪些成就，又遭遇哪些低谷，與家庭教育關系極大。

查理和巧克力工廠

《查理和巧克力工廠》里，講了這樣一個故事：紐約有一戶窮人，父親是牙膏廠工人，收入微薄。媽媽沒有工作，爺爺奶奶外公外婆加起來381歲了，全部癱瘓，擠在一張小床上度過余生。屋頂漏雨，墻壁漏風；桌上無菜，碗中無食。他們的晚餐，是7個人一起喝一鍋清水煮甘藍菜湯。

父親失業后，連甘藍菜湯也喝不起了。查理就是這戶人家的孩子。他不帥、不壯，也不是很聰明。他普通得像一顆草，少有人注意得到。

但是，在故事的末尾，他成為全世界最幸運的孩子。他擁有了成功的事業，驚人的財富，為全世界孩子制造夢想和甜。

你大概也想問：為什么查理最終逆襲？其實原因很多，但最重要的一個點是，他有一個超級好的家。這個家一貧如洗，但又富可敵國；這個家一無所有，但又應有盡有。當然，他們富有的，不是物質，而是精神。他們面對困苦，從不抱怨。

當父親哭喪著臉，從風雪飄零的門外走進來，母親一看，就猜到了發生了什么。但她一句喪氣話都沒說，甚至沒有皺眉，也沒有嘆息，而是輕快地一轉身，拿著菜刀，剁下半截卷心菜，揚著聲音安慰丈夫：“沒事，我把湯再做稀一點。”

他們面對貧瘠，一直樂觀。查理沒有玩具，沒錢去游樂場。但他一點都不自卑。他用爸爸從牙膏廠帶來的廢棄蓋子，一天天地積著，一個個地攢著，最終做了一艘漂亮的大航模。

他們面對生活，充滿希望。當威利·旺卡先生發出告示，有5個孩子可以進入巧克力工廠參觀，其中有一個還將繼承他的巧克力工廠時，查理家人聽到消息，沒有一個人說：“我們家的人就別想了，我們沒那個命。”反之，所有人都在支持孩子。他們鼓勵查理，如果喜歡，就去試試吧。

他們身處絕境，但彼此相愛。查理沒錢買巧克力，大家商量了一下，決定提前給查理過生日，把巧克力當成生日禮物送給他。第一次，他沒有中獎；第二次，爺爺將自己珍藏多年的一枚硬幣給他，讓他去買巧克力，結果也沒中，但沒有任何人怪罪他。大家互相鼓勵，在貧困的日子里互相扶持。

他們尊重孩子，不掠奪孩子的所得，不要求孩子為家庭犧牲。后來，查理在雪地里走著，忽然發現一個下水道口，有一張紙幣。他走過去一看，發現竟是10美元。他用這10美元，去商店里買了巧克力。這一次，他看到了金獎券。

旁邊一群男人女人撲過來，要和他換。一位阿姨說，可以給他500美元，買他的金獎券。

查理沒有答應。他拿著金獎券跑回家。大家興奮不已，爺爺甚至當場從床上跳下來跳舞，癱瘓的雙腿居然好了！查理提到了有人要買獎券的事。大家都拒絕了。沒有一個家人說：“孩子，家里太窮了，去巧克力工廠也就是去玩玩，還是換成500美元，讓這個家度過難關吧。”沒有一個人要掠守他的希望，也沒有一個人暗示孩子要為家庭犧牲。他們明白：孩子是孩子，大人是大人。

孩子的愿望自己去實現，大人的困境我們自己來處理。在這種尊重之中，查理從不覺得自己卑微，也不覺得自己匱乏。

他成為所有孩子中最真誠、最善良、最積極、最勇敢也最懂得負責的一個，最終，他贏到了最后。

他有一顆富足的心

你可能會說，這是走了狗屎運。不是的。查理這樣的孩子，即使沒有巧克力工廠的金獎券，生命的金獎券也一定會到來。因為他有一顆富足的心。他雖然外表寒酸，但內心溫暖又豐盈。

雖然沒有零食、玩具、華服與豪宅，但他有一個愛意滿滿的家。在這個家里，他被所有人愛著。他不自卑，不焦慮，不暴躁，也不短視。由此，他的精神能得到最大程度的發展。

曾有一個科學實驗，專門研究寒門與豪門對孩子的影響。實驗人員找到500多個孩子，觀察他們的大腦發育。

這些孩子，有一半來自貧窮家庭，一半來自富有家庭。結果經過反復觀察，發現孩子的智商，與家境并沒有太大關系。與什么有關呢？與他在這個家庭里獲得的尊重、愛、自由有關。也就是說，出生在高自尊的家庭里，哪怕貧窮，哪怕生活捉襟見肘，孩子也能聰明、自律又樂觀。

給孩子充沛的自由

看到這里，大概又有不少朋友說，父母一定要讀了很多書，才懂得科學的教育方法吧？也不見得。泰國有一個以真人真事改編的廣告片，叫《菠蘿冰棒》，講一對貧困的母女，在底層生活的故事。

女兒很小的時候，父母離異，她跟著母親長大。母親沒有念過書，是一個文盲，沒見識、沒遠見、更沒大視野。工作也卑微至極，靠賣水果為生。但因為母親的溫柔與聰慧，女孩的成長非常好。

有一回，小女孩想切菠蘿，但不知如何下手。媽媽沒有撲過去教她，也沒有置之不理，而是自己拿了一個，慢慢切給孩子看，小女孩就懂了。她學著媽媽的樣子，順利切開人生中的第一個菠蘿。

媽媽不懂得什么叫言傳身教，也不懂得什么叫讓孩子成為她自己，她只是樸素地覺得，不要綁著孩子，讓孩子自己去學、去做、去試驗。

夏天來了，孩子們開始吃起了冰棒。她們沒有錢，吃不起。小女孩看著別人偷偷咽口水，母親看見了，把菠蘿切塊，插上一根竹簽，凍在冰塊里，次日拿給女兒吃。

她說：“這是菠蘿冰棒。”

小女孩覺得美味至極，說：“太好吃了，媽媽，我們應該把它賣出去。”媽媽沒有反對。她任由女兒，背著冰棒箱，去叫賣，也去試錯。

沒有一個人買小女孩的菠蘿冰棒。她沮喪地走回來，問媽媽：“媽媽，為什么沒有買呢？”

媽媽沒有直接給出答案，她說：“那你該自己去菜市場，看看別人是怎么賣東西的。”小女孩去了菜市場，細心觀察其他小販。她聽見了吆喝，看見了廣告牌，知道了如何宣傳自己的優勢。

她回到家，拿起一個紙板，畫上菠蘿冰棒的圖，寫著：雪糕菠蘿冰激凌，每口好滋味。然后一路吆喝：5塊一根，10塊三根。她的菠蘿冰棒被一搶而光。

母親看見此情此景，欣慰地說：“未來無論發生什么，我也相信她能過得很好。”

為什么她這樣自信？因為孩子在她的教育下，懂得了人生得由自己去探索，去糾正和負責。

這個道理許多家長都明白。但是少有家長能像她一樣，給孩子充沛的自由、無所保留的愛和尊重。

當父母能對孩子不控制，不放棄，用成人的資源幫助孩子成為他自己，那么，這樣的孩子不說成才，也一定成人。

這個短片的原型Achara poonsawat在長大之后，獲得Sarnrak項目獎學金，完成本科學習，過上了更理想的生活。短片末尾，有一句話：家庭教育是激發潛能的源泉。

不氣餒，愛生活

現在，我們為人父母，在教育上，大家都會說很難。確實，它不容易，但也不難。你只要記得，把孩子當成一個人對待，而不是一個小東西，或者小棉襖小可愛小萌寵，他們是人，一個有記憶有思考有情緒的人。

你希望孩子以后被他人如何對待，你就如何對待他。你希望他以后成為什么人，你就先成為那種人。心理學上有一個著名的實驗，叫怪獸實驗。這是一個很不人道的實驗，但也揭示了家庭教育的本質問題。

愛荷華大學的溫德爾·約翰遜博士選了22名孤兒，其中有幾個孩子，是有口吃的。在實驗中，約翰遜對口吃的孩子采用了積極療法。

當他們發音流暢時，實驗人員會表揚他們；當他們做事出色時，也會贊許他們。同樣給予了充分的愛和尊重，并讓他們有自由，去做想做的事情。而那些不口吃的孩子們就沒那么幸運了，他們被迫接受了消極療法。

約束重重，規則繁多，言行舉止被苛責，被挑剔，甚至被侮辱，出現細小錯誤，實驗人員會一直責備。實驗過后，被控制、被挑剔的孩子出現了心理問題，甚至惡化為一生的問題。而被鼓勵與愛的孩子，口吃全部好轉，甚至不再口吃，而他們在其他方面，也表現了明顯的進步。也就是說，前者是治愈，后者是致郁。看到這里，想必你也覺得，這個實驗非常殘酷。

但它也說明了一個孩子最終走上什么路，擁有多少榮耀、經歷多少磨難、收獲哪些成就，又遭遇哪些低谷，與家庭教育關系極大。

你種植什么，就收獲什么。你怎么和他相處，他就怎么和別人相處。所以啊，如果你想看見一個明亮的少年，現在就給予他更多的愛；如果你想看見一個獨立的孩子，現在就給予他尊重與支持；如果你想在十幾年后，看見一個積極向上的大人，現在就像《查理與他的巧克力工廠》中的家人們一樣，和他平等相處，樂觀待人，不氣餒、愛生活，永懷希望。