美術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展

李娟

在美術(shù)教學(xué)中，繪畫教育是我們的特色，我們以繪畫活動(dòng)為載體，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的過程中，我們運(yùn)用觀察法、個(gè)案法、統(tǒng)計(jì)法、作品分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。在實(shí)施過程中，我們采取的措施是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛、創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境和運(yùn)用多樣的手段，碩果累累，收效頗豐。

一、創(chuàng)造性培養(yǎng)是小學(xué)生美術(shù)教育的靈魂

諸多藝術(shù)教育專家高度重視美術(shù)教育對(duì)兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用，強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的美術(shù)教育中兒童的想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是重要目標(biāo)，教師必須采取靈活多樣的方式對(duì)兒童加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，為兒童的想象和創(chuàng)造提供盡可能多的生長點(diǎn)和盡可能強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)”。“兒童畫最可貴的地方就是其自然天成的稚拙、天真與超乎尋常的想象與創(chuàng)造。兒童尚未學(xué)習(xí)如何去使用它以前就懂得使用。”意大利瑞吉?dú)W的學(xué)前教育體系中認(rèn)為創(chuàng)造性生成于日常經(jīng)驗(yàn)中，把創(chuàng)造性培養(yǎng)自然滲透到項(xiàng)目活動(dòng)的各個(gè)層面，其中美術(shù)方式是兒童開展最多、表現(xiàn)方式最生動(dòng)、深刻的內(nèi)容。小學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)不僅僅是掌握藝術(shù)知識(shí)，而主要在于培養(yǎng)一種對(duì)藝術(shù)的興趣，技能以外的東西——學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、情感等目標(biāo)更為重要。

二、美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造心理發(fā)展的實(shí)踐與思考

多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，人類大多數(shù)的個(gè)體創(chuàng)造活動(dòng)都只是解決了自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，盡管它們并不具有社會(huì)意義，但這并不意味著否定，創(chuàng)新教育就是不斷開發(fā)學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力”，這也是向“特殊才能的創(chuàng)造能力”轉(zhuǎn)化的必要前提和基礎(chǔ)。……