培養寫作興趣 讓學生快樂作文

高媛

作文是表情達意的交際工具，具有多種交際功能。作文教學在語文教學中占有很重要的地位。但是有很多學生提起作文就害怕，總覺得無話可寫。特別是剛進入寫作初級階段的三年級學生，如何解決這一問題，使學生覺得寫作是一種快樂呢？我在教學實際中從以下方面進行了嘗試。

一、激發寫作興趣，讓學生覺得有話可說

1.以說促寫，提高學生的寫作興趣。

作文指導是解決“寫什么”和“怎么寫”的問題，在突出解決這兩個問題的同時，注重讓學生把自己要寫的先說出來，進行系統的口頭作文訓練。常常可以看到：有些學生說話時滔滔不絕，可寫作文卻無從下筆。這是因為“說”在生活實踐中用得較多，而“寫”卻較少，沒有實踐就無話可寫。因此在每次寫作時，我總是讓學生先說再寫，引導學生把“說”和“寫”結合起來，這樣既提高了學生的口語表達能力，又提高了學生的寫作能力，使學生的作文語句通順、條理清晰。

2.“每日一憶”，讓學生覺得有話可寫。

“每日一憶”即把每天經歷的事情在腦海里演一遍。為了讓學生積極參與，我經常在課堂上組織學生進行比賽，看看誰“憶”的事情又多又有意義。比賽時，我以身作則，跟學生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。在我的引導下，學生們大受啟發、爭相發言。學生們回憶一天內發生的點點滴滴，同學之間的、師生之間的、父母之間的……學生們開始認識生活、體驗生活、思考生活，然后我要求他們選擇感興趣的寫成日記或周記。