用好時政，強化教學

柯啟朝

教育的目的是為了人自身的發展。社會主義教育是人民大眾的教育，社會主義各項事業的發展最終是為了最廣大人民群眾的發展，是要千方百計培育奉行社會主義核心價值觀的現代公民。因此思想政治教育必須為社會主義事業服務，通過各個階段的教育使得受教育者的自我潛能得到開發，同時進行必要的思想政治教育，以便于我們所培養的人才都能為社會主義事業服務，使得我們教化的公民都能全心全意堅持中國共產黨的領導，矢志不渝地走社會主義道路，這兩者之間并不矛盾，它們統一于中華民族的偉大復興大業之中。那么我們究竟要如何去開展合乎社會主義需要的公民？筆者認為，將現代公民價值理論與現實政治相結合，必然能夠實現我們開展這門課程的初衷，接下來我們將從方法論的角度，探討具體該怎么做。

一、熟悉教材、整合教材

熟悉教材，明確教學目標，并對教材提供的素材進行深挖、重組，增強針對性、趣味性，最終整合改編出同時事相結合的教案。現行思想品德教材是中國頂級學者專家充分考慮中國國情，結合當今時代潮流，考慮未來世界走向，千錘百煉的作品，因此教育不能離開教材這一根本來推進，思想品德老師必須以現行教材為綱，在此基礎上對教材結構和理論體系進行合乎學生實際的編撰。

二、利用新聞聯播，讓政治課堂聯系生活

所謂家事、國事、天下事，事事關心，就是說教育要落實到現實中去。因為教育是對人們主觀意識加以改造并使之合乎現實需要的工作。能否對現行政治和各種社會現象進行科學合理的解釋，這從實踐的層面對我們思想品德教育提出了更高的要求。而新聞聯播涵蓋每天國內外發生的重大政治、經濟和文化事件，是最具有現實意義的思想品德教育素材，用好與公民道德培養相關的時政，有利于學生直觀感知理論知識和現實政治之間深度切合的沖擊性，這在教學效果上完全可以實現事半功倍。這就是說將課堂建構在真實的時政背景基礎上，通過對時政的分析使得思想政治理論有了現實土壤，而教學的過程也必然變得生動和靈活。

三、充分利用移動傳媒，汲取更多有利于進行思想品德教學的時政資料

世界步入“互聯網+”時代，教育完全可以借助移動智能客戶端和各大門戶網站、搜索引擎，獲取更多的教學素材和資源，以擴充現行教科書素材老舊過時的弊端。教師除了自身要善于通過現代信息技術獲得“外援”之外，還應該允許并且教學生利用信息客戶端收集時政資料，關心天下大事的技能，并且盡最大可能幫助學生培育出這一合乎時代潮流趨勢的習慣。根據筆者調研，當前有部分中學由于擔心現代通信設備可能在很大程度上影響學生的學習，危害學生的身心健康，因此出于“為學生考慮”的“好心”便粗暴地采取直接禁用，甚至是沒收、損毀手機的方式來讓學生放棄使用手機。這短期看來似乎正面效果積極，但卻是一種極其短視的教育行為。學生遲早要步入社會，而且自我控制能力也不能完全依靠外部力量來得到實現。從社會大趨勢和大潮流來看，現代公民如果不能掌握現代科學技術，不利于學生的長遠發展。

利用現代客戶端和互聯互通技術，將時事政治與課堂教學結合起來，實現理論和實踐的有機結合，大大提升課堂教學的生動性和形象性，讓思想品德教育不再是枯燥乏味的說教，讓學生愛上這門課；同時，這一教學方法，還有利于實現我們開設思想政治教育課的政治目的和思想教化之初衷，行之可謂一舉多得。endprint