農村寄宿生心理問題的研究及其對策

寇明君

摘 要：近年來，農村寄宿生在生活、學習、心理等方面存在著比較突出的問題，并且已經成為一個社會性問題。他們的心理問題主要包括性格缺陷、心理障礙、人生觀的轉變及價值觀的偏移等。如何對他們的心理失衡問題進行正確的疏導，成了教育中的頭等大事。

關鍵詞：農村寄宿生；心理問題；對策

一、農村寄宿生心理上存在的問題

1.認知偏差，內心迷茫

少數(shù)孩子認為家庭條件不好，想法偏激。父母長期在外打工導致與孩子情感隔膜。他們難以樹立正確的人生觀、價值觀，對未來感到茫然。多數(shù)孩子進取心不強，紀律渙散，再加上家里無人輔導，學習成績普遍較差，逐漸逃學、輟學，以致過早地流向了社會。

2.自我封閉，性格孤僻

這些孩子在年幼時便與父母長期分開，缺少父母的關愛，性格內向不懂得分享，遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助，長久下去變得不愿與人交流，形成孤僻、自卑、封閉的心理。很多孩子由于長期缺少管束致使他們大部分缺乏學習動力，表現(xiàn)為厭學、叛逆自卑；在學校經常違規(guī)違紀，遲到早退，逃學打架。又由于自尊心強，容易做出過激行為，有的就干脆放棄。

3.情緒失控，容易沖動

初中孩子在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌道，違法違紀行為常有發(fā)生。由于缺乏正確引導和自卑心理，心理敏感脆弱，遇到不如意的事情，容易想到武力解決。這樣，打架斗毆就成了他們的“家常便飯”。

二、農村寄宿生心理問題的正確疏導策略

1.父母給予孩子正確的家庭關愛，讓孩子體會到家庭溫暖

“父母是孩子的第一任老師。”良好的家庭氛圍、和諧的親子互動會對孩子的心理發(fā)展產生重大的促進作用。家庭是心靈的港灣，幸福完美的家會給孩子安全、完善的心理。在外務工的家長一定要經常回家，不能經常回家的話一定要多通電話或者視頻，電腦可能不是每個學校都有，但是電話肯定都會有。

很多長輩在照顧留守孩子的時候，大多只關注孩子吃不吃得飽，穿不穿得暖，其余的就是在忙地里的活。孩子需要的不僅僅是這個，他們還需要你的關心，比如，在學校有沒有好朋友，今天玩什么，玩得開不開心等等。精神層面的東西需要留守長輩去好好學習！

多和孩子分享孩子爸媽小時候的故事。爺爺奶奶有別人都替代不了的角色，那就是孩子的爸媽小時候的事情他都知道，在孩子眼里和心里是很希望爸媽能夠回來陪伴自己的，也許爸媽在他的眼里就是最尊敬的人，那么有個人來和他分享爸媽小時候的故事，是個很有影響力的事情！

另外還要多注意孩子平時的舉動，能堅定地告訴孩子父母會一直陪著他，讓他的精神有個寄托。

2.要了解班級孩子的家庭狀況

對于農村的學校，教學質量上可以先不談，但是有關對待孩子的認真態(tài)度是一定要做到的！在孩子眼里，老師是神圣的，可以說是遠距離的，老師自己能做到的就是貼近孩子的生活，了解他們每個人的情況。

老師應該關注孩子的心理健康勝過孩子的學習情況，主動為孩子排解煩惱和壓抑。很多學校一直都在關注孩子的學習成績等，其實素質教育并沒有落實到每一所學校。孩子的心理是否健康，是否需要開設心理教室，這個是最需要考慮的，尤其是寄宿孩子比較多的農村學校。關愛來自于行動！希望每一個老師都能夠真正去關心孩子的心理活動！

孩子有不正常的行為時要及時通知留守長輩和家長。一旦發(fā)現(xiàn)孩子今天沒來上課或者是這幾天上課不集中，恍恍惚惚的，就要立刻和留守在家的家長溝通孩子的情況，并且將這一情況告知出門在外的家長，這是老師們必須要做到的，很可能因為你的及時會挽救一個孩子失落絕望的心靈！

總之，寄宿生的家長和長輩要盡到自己的責任，孩子是需要關心和關愛的，物質給予并不能給他們帶來富足的精神世界！老師要把這些孩子當做自己的孩子一樣看待。目前社會寄宿制的體制還不完善，但是總會有完善的一天。在這期間社會上有太多的好心人，愛心媽媽團等獻愛心的團隊，給孩子帶來了溫暖！希望社會能夠給予寄宿生更多的關愛，能夠切實關注到他們的生活！希望他們也能在陽光下健康成長！

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