高職采購與供應管理專業師資團隊建設標準研究

摘 要：本文從研究界定、建設標準依據、建設要素及質量標準等方面介紹了高職采購與供應管理專業師資團隊建設標準的內容，能為高職采購與供應管理專業建設提供指導和借鑒。

關鍵詞：高職；采購與供應管理專業；師資團隊；標準

研究界定

高職是設有?？啤⒈究啤⒋T士和博士等多個學歷層次的高等職業教育，本文特指高職?？茖哟蔚慕逃?。高職采購與供應管理專業在《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（2015） 》中的專業代碼為“630907”，隸屬于“財經商貿大類”中的“物流類”。國標GB/T 3935.1-1996對標準的定義是：為在一定范圍內獲得最佳秩序，對活動或其結果規定共同的和重復使用的規則、導則或特性的文件。高職采購與供應管理專業師資團隊建設標準反映的是高職采購與供應管理專業師資隊伍建設的要素及質量規范性要求。

高職采購與供應管理專業師資團隊建設標準的依據

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》《普通高等學校高等職業教育（?？疲I目錄及專業簡介》和《高等職業學校專業教學標準（試行）》是專業師資隊伍建設的職教政策要求；供應鏈理論、工學結合理論、行動導向理論是高職采購與供應管理專業師資團隊建設素質理論要求；高職院校進行專業建設定位的人才培養標準和課程體系標準是建設高職采購與供應管理專業師資團隊的具體要求和導向。

高職采購與供應管理專業師資團隊建設要素及質量標準

專業團隊結構建設

專業團隊建設規劃，即需要規劃和優化團隊的學歷結構與職稱結構、“雙師”比例與師生比例。高職采購與供應管理專業師資賦有教育、科研、服務三項職能，學歷層次影響著三項職能的水平。教育部規定高職專業團隊具有碩士及以上學歷應達到15%的合格標準，高級職稱教師比例越高，對專業職業涵養、文化、技能的傳授越有利，教育部《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》規定高校高級職稱教師的占比應大于20%的標準?！半p師型”教師具備“雙融合”（即“雙證書”具有教師資格證和職業技能證書與“雙能力”的融合）的特性，其具有的知識結構、能力水平、職業素質等方面的綜合素養十分契合強調技能實操型的高職教育，教育部規定高職“雙師型”占比的基本要求為50%，優秀高職院?！半p師型”占比應達到70%的標準。師生比反映了教師資源配置情況，師生比若低于標準水平，則教師工作壓力較大，沒有充足的時間進修，限制了教學質量的穩步提高，教育部規定，一所綜合性公辦高職的師生比合格的標準為1∶18，良好為1∶16，優秀為1∶14。

高職采購與供應管理專業進行師資團隊的結構建設的同時，還應落實輔導員及班主任的建設計劃與發展。

專業帶頭人與教學名師培養建設

加強專業帶頭人培養和推進教學名師建設，通過國內外研修培訓、企業合作研究、結對學習等方式來開闊視野，把握采購與供應鏈管理發展最新動態，提升專業發展規劃能力，在專業人才培養和團隊中發揮示范、帶動、領軍作用。

兼職教師隊伍建設

高職采購與供應管理專業兼職教師應聘用來自企業的高技人員，充分發揮其在專業實踐方面的經驗，著重完成專業理論、實訓實習、職業道德課程的教學任務。同時，兼職教師也需培養“雙師”素養，在給學生帶來實踐教學和先進管理思想的同時，也能不斷提升自身的專業理論理念，不斷改進、提升教學能力。

成員專業化發展建設

根據高職采購與供應管理專業團隊成員的職教素質與個性特征，在師德師風、專業知識、職業技能、教育教學水平、教育科研能力等方面有針對性地開展有計劃和有步驟的教學水平培養、科研活動；專任教師的企業實踐累計應達6個月以上，選派專業教師到合作企業采購與供應鏈管理崗位頂崗實踐和國內外優秀同行高校培訓進修；加強雙師型教學師資團隊建設，提升學歷、職業教學技能和職業能力認證，提高自身職業能力素養和教學育人的能力。

教育科研成果建設

科學的教育離不開教育的科研，教育只有堅持科研與改革創新，才能與時俱進。采購與供應鏈管理理論的創新發展、采購管理專業人才的市場需求為高職采購與供應管理專業人才培養教育提出了新的挑戰和機遇，采購與供應管理教學教育改革、科研技術創新能力與方法稱為專業教育發展的靈魂，也是專業師資團隊專業化發展的訴求。

績效考核體系建設

構建教師績效考核體系，其作用為：一是依據測評結果獎勵先進教師，有利于發揮教師的教學科研積極性和主觀能動性，激發教師的創造創新能力；二是能為教師升職提供依據，提高教師的主人翁地位；三是能完善學校薪酬管理體制，加強學校內涵建設。

基金項目：湖南省教育科學“十二五”規劃2015年度課題“高職采購管理專業建設標準研究”階段性成果（項目編號：XJK015BZY041）

（作者單位：湖南現代物流職業技術學院）

【參考文獻】

[1]何建崎.高職與中職、本科采購管理專業人才培養目標對比分析[J].時代金融，2018 （24）.

[2]何建崎.高職采購管理專業建設標準制定分析[J].知識經濟， 2018（17）.