楊貽飛與《揭陽農村振興方案及藍橋實驗村計劃》

陳佳春

楊貽飛，生卒年不詳，自稱揭陽人。民國時期曾在揭陽縣農林推廣處、廣東省銀行農村貸款部普寧農分部等部門擔任要職。在其生涯中，他一直致力于揭陽地區農業科技、鄉村建設、金融事業的研究和推廣工作，其中最為著名的是民國25年（1936）在《曉農》雜志第1期發表的一篇題為《揭陽農村振興方案及藍橋實驗村計劃》（以下簡稱《計劃》）文章，對當時政府振興揭陽農村經濟、開展鄉村建設運動具有重要的指導意義。

一、一位被人遺忘的地方學者

楊貽飛在民國時期是一位著名的學者。曾擔任揭陽縣農林推廣處主任一職的謝敏初很看重他，委以重任，對經他起草的《揭陽農林推廣處廿五年度施政計劃書》，在民國25年（1936）6月2日縣政會議上獲得一致通過。可見楊貽飛具有很強的專業理論知識，對潮汕地區農林事業十分熟悉。謝敏初在民國25年3月接受縣長黃秉勛邀請來揭任職，曾回憶兩人共事于寶安縣時，楊貽飛對他說過這樣的話：“敝邑（楊君自稱揭陽）農田及各種環境頗好，如能集一班同路人，切切實實向著農業建設的路埋頭苦干，相信總有相當成效的”。[1]足見他十分了解揭陽，也十分關心揭陽的發展，對農村事業抱有很大的熱情和信心。

他在揭陽縣農林推廣處任職期間，除宣傳和推廣揭陽農林科技、鄉村建設之外，還專心著述，先后在《曉農》刊物上發表了《揭陽農村振興方案及藍橋實驗村計劃》（1936）、《揭陽鄉村建設青年工學互導團組織理論及辦法》（1937）、《教育中心的鄉村建設的理論及實際》（1937）等文章，彰顯他把目光都聚焦于揭陽的農村建設，詳實指出過去本縣鄉村建設方式上的錯誤，并提出自己新的理論和解決實際問題的方式方法。

隨后，楊貽飛轉職到廣東省銀行農村貸款部普寧農分部。由于工作角色的轉變，他開始關注普寧的金融事業，先后在《農貸消息半月刊》發表了《普寧農分部三十一年度業務計劃》（1941）以及《普寧農分部三十一年度業務報告》（1942），對合作社組織、貸款業務、內務改進、工作進度等方面進行了分析，并提出相應的解決方案，從中可見作者對金融業務有深刻的認識，為潮汕地區金融事業的發展做了許多工作，作出了貢獻。同時，他繼續關注中國農業發展中的焦點問題。如在太平洋戰爭爆發后，針對中國很多肥料賴以進口的肥田料豆餅來源已經斷絕，農民代之使用黃豆做肥料的做法，他在刊物上發表題為《肥田黃豆之施用法》的文章，全面介紹黃豆肥料的特點、施用的方法及應注意的問題，以求“施用同量之肥料而收取最大之效果”。[2]

終其一生，楊貽飛不僅在工作崗位上嚴謹求實，認真負責，而且著述頗豐，在學術研究中具有很高的造詣。然而，他的作品大多已散軼，目前留存下來的僅有7篇。遺憾的是，到目前為止，學界沒有相關的研究成果，可見他的學術思想并未引起學者的重視。

筆者認為，楊貽飛撰寫的《計劃》一文，在他所有作品中最為重要，最具代表性，是在民國25年7月8日揭陽農林推廣處完成的。全文分為五個部分，分別是：前奏曲、揭陽農村破產的原因、揭陽農村振興方案、藍橋實驗村實施計劃以及余音。在開篇中，他旗幟鮮明地指出“我們要振興國家的經濟，就要把國家經濟基礎——農村經濟先行振興”。[3]

在寫作方法上，他運用鄉村建設理論來論證揭陽實施農村建設的可行性。為此，他從揭陽的氣候、土質、農產品、地理位置、對外交通、村民性格等諸多方面進行詳細分析，認為揭陽經濟之所以一落千丈，是因為農村破產、華僑衰落兩個因素所造成的，尤其以第一項所帶來的影響最為嚴重。在談及揭陽農村破產時，他將其歸咎于耕地缺失及農民窮困、帝國主義的侵略、封建勢力的剝削、農民知識低落和農村缺乏組織等五個方面；指出只有緊緊抓住農村的癥結所在，才能確保農村在建設中不偏離正確的軌道。在文章的末尾，他通過舉例論證回應了一些人對他開展農村工作的質疑。同時，他特別憂心中國的未來，號召大家“一方面要從治標方面入手，急謀國防的鞏固；一方面要從治本方面入手，把國家基礎農村打得穩固，把農民訓練起來，把經濟振興起來，然后中國，才有一線希望！”[4]

《計劃》作為揭陽有史以來第一篇專門研究農村建設的文章，楊貽飛在立足基層實際需要的基礎上，提出了振興揭陽農村的方案，具體包括：普及農村教育、增加農家的收入以及改良農村衛生。同時，作者注意到帝國主義和封建勢力對農村具有巨大的破壞作用，認為它不僅屬于政治問題的范疇，而且在當前條件下不是輕易能夠解決的，強調目前只能用“教育的方法灌輸農民以反帝反封建的思想及技術的訓練”。[5]

《計劃》一文最大的特色在于他提出一份“藍橋實驗村實施計劃大綱”。作為被實驗的對象——藍橋村，位于當時縣屬第七區公安鄉境內的一個村落（即今天的揭陽藍兜村），已被揭陽農林推廣處納入民國25年度施政計劃之內。楊貽飛確定該計劃的動機，是為檢視前面的主張是否切合實際的需要，在經過實踐符合預期后，才把它推廣到全縣去。他提出具體口號：“以教育為手段，以增加農村生產，改良農村社會為目的。”[6]他還提出很多設想，如在農村教育方面，他打算將本村的一所小學改名為實驗小學，由實驗村社會科負責管理，同時兼辦社會教育，如設立青年補習班、組織音樂研究會、舉行各種通俗演講等。為明晰該計劃，他還擬定了一個藍橋實驗村組織章程，共有12條，明確指出揭陽藍橋實驗村隸屬于縣農林推廣處，其組織下設主任一名，主任之下設立社會課長和生產課長各一名，以及辦事員若干人。盡管楊貽飛坦承該計劃大綱的實施將面臨許多困境，但他依然對此抱有樂觀自信的信念，“先急后緩，見一步，做一步，埋頭苦干，不避艱辛，不怕勞苦，努力去做，當有成功之一日”。[7]

三、結語

20世紀二三十年代，“鑒于對農村經濟的凋敝、農民生活的困苦與農村復興重要性的共識，當時許多知識分子以愛國愛民的高度熱情和獻身精神投入到鄉村建設運動之中，形成了一股聲勢頗大的鄉村建設實驗潮流。據《第二次中國教育年鑒》統計，至1935年，中國各種農村實驗區有193處。”[8]在此背景下，民國25年（1936）楊貽飛撰寫的《計劃》，明顯受到鄉村建設運動的影響，體現出一位學者淵博的理論知識和豐富的實踐經驗。該文具有很高的史料價值和現實意義，可以視為他深入揭陽農村走訪考察之后所做的一份田野調查報告，在客觀上也符合國家開展鄉村建設、推動農村自治的需要，為當時政府推動揭陽農村社會轉型提供了理論上的指導。只可惜，他的思想和主張，由于各種條件的限制，最終并沒有付諸實踐。

注釋

[1]謝敏初：《一封自白的信——致揭邑人士》[J]。《曉農》，民國26年（1937）第2期第46頁。

[2]楊貽飛：《肥田黃豆之施用法》[J]。《農貨消息半月刊》，民國31年（1942）6月第1期第37-38頁。

[3][4][5][6][7]楊貽飛：《揭陽農村振興方案及藍橋實驗村計劃》[J]。《曉農》，民國25年第1期：第7、25、18、19、25頁。

[8]黃書光等著：《變遷與轉型：中國傳統教化的近代命運》[M]。上海：上海教育出版社，第198頁，2014。