微信公眾平臺對高校文化建設的研究
——以河北農業大學為例

（河北農業大學渤海校區）

在自媒體時代，學生作為校園的個體組成部分，容易受到性質各異的文化影響，因此校園文化也容易受到各種性質文化影響的沖擊。新媒體在其中起到文化傳播與創造的作用，更好地利用新媒體傳播文化的作用，凈化校園文化的氛圍以構建校園文化的主旋律，使學生樹立正確的價值觀。就要求高校工作建設者利用新媒體構建校園文化，使優秀文化占領校園文化的高地。新媒體工具中，微信公眾號被大學生所熟用，所以本篇以微信公眾號為切入點進行分析研究。

一、在文化建設中微信公眾平臺的作用

校園文化是指在校園生活中逐漸形成的包括物質、精神、制度等在內的涉及學校生活方方面面的一種群體文化。它反映著學校成員生活方式和思維價值取向。微信公眾平臺作為新媒體中的一個重要工具，其對現當代校園中的文化建設起著不可忽視的作用。筆者認為其在校園文化建設中的作用很大，本篇著重寫課外教育、創作支持兩個方面。

1.課外教育

通過微信公眾平臺的利用，高?？梢愿玫貙崿F遠程教學與思想政治教育。微信公眾平臺的門檻低，運營只需要進行簡單的注冊與功能設置，使用只需要關注即可，這可以極大地提高教育的普及程度。平臺的運營者可以方便快捷地在平臺上推送學習資料，輕松實現學習資料的共享。同時由于微信公眾平臺是基于互聯網，又主要在手機等移動端使用，可以很好的解決時間與空間帶來的問題，一天一次的推送頻率也可以更好地緊跟時事政治，保證學習內容不過時。另一方面學生是自由主動瀏覽微信公眾平臺的推送消息，推送內容的圖文并茂和緊跟時事也使得學習更具有主動性。

2.創作支持

高校的學報、校報等組織運營自己的微信公眾平臺，可以通過定時推送的功能更加方便省時地發表文章，并且通過留言功能與讀者進行及時的互動，對于創作者來說能夠及時了解讀者的評價是一種激勵。另一方面微信公眾平臺作為新媒體，更多是利用用戶的碎片時間，文章的篇幅不會過長，可以吸引更多原本不關注的人進行閱讀，培養閱讀興趣；加以關注門檻極低，用戶群大，能夠讓更多的人了解到校報，進而引起創作的興趣。長此以往會催生校園新文化的產生與創造。

二、微信公眾平臺對校園文化建設的創新

微信公眾號具有操作成本低，程序簡單，傳播迅速，覆蓋人群廣泛等特點。因此也被廣大高校所采用作為校園信息傳播的工具。

在我校渤海校區的微信公眾號—渤海新青年，是我校文化傳播和建設的主力新媒體工具，下面結合一些實例來談：

1.緬懷李保國同志，宣傳李保國精神與太行山精神：通過微信公眾號推送李保國個人傳記，線上宣傳李保國精神，線下開展李保國精神征文活動等一系列活動來宣傳李保國精神以及太行山精神，獲得社會各界的廣泛關注。

2.新生入學時的文化根基建設：在新生入學前，大多數新生通過微信公眾號來了解學校。在新生入學前的校園文化傳播就顯得尤為重要。以渤海新青年為例，在新生入學前，進行校訓文化和太行山李保國精神的宣傳。利用豐富多樣的媒介，例如推文，視頻，H5將校園文化注入人心。

3.多手段，建設微信公眾號，更好地提升校園文化影響力。渤海新青年利用形式多樣的手段來宣傳校園文化，例如成立了傳媒中心工作室，利用現代化多媒體手段，以視頻校區廣播結合微信公眾號等手段共同建設校園文化。

三、自媒體時代利用微信公眾號建設校園文化的一些建議

在本文中，分析了微信公眾號在校園文化建設方面的作用以及結合我校自身校園文化建設的實例?？梢钥闯鑫⑿殴娞栐诮ㄔO校園文化方面作用凸顯。站在學生角度而言，微信公眾號更加貼近生活，更快速簡單地獲取信息；從校園文化建設者而言，開發公眾號相對于建設網站更為簡單，更好操作，時效性快，安全性高，傳播效果好。

因此，筆者就如何利用微信公眾平臺建設校園文化提出如下幾點建議：

1.形成校園微信矩陣：建設一個從班級到團總支到專業到學院到學校進而到省內高校微信聯盟這樣一個微信矩陣。這樣的微信矩陣可以使微信公眾號更加快速地傳播我國弘揚的文化主旋律，更快速地傳播正能量文化，將正能量優秀文化擴大化，增強文化建設活力。

2.強化輿論管理，加強文化引導：在自媒體時代，人人皆可發言，微信公眾平臺人人都可申請，因此可能會出現某些公眾號逆優秀校園文化，來宣揚一些劣質的社會風氣?；谶@種情況，我建議由校區所在團委或文化建設部門把控住校園自媒體。文化可以百花齊放，但不能有腐朽文化落后文化影響校園的文化建設。

3.利用形式多樣，內容新穎的方式建設校園微信公眾平臺：以渤海新青年為例，當利用視頻宣傳要比使用文稿宣傳的影響力要廣。因此在進行校園文化宣傳與建設時，要善于學習新技術，利用新媒體工具進行校園文化建設。

4.加強文化建設，要尋找校園文化基點：例如筆者所在河北農業大學，本著崇德務實求是的六字校訓和艱苦奮斗，無私奉獻，求真務實，愛國為民的太行山精神。利用微信公眾平臺對優秀精神文化進行宣傳從而促進校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍，促進個體學生產生認同，豐富其世界觀，人生觀，價值觀，最終構建整體校園文化。