調(diào)整業(yè)余鋼琴教學(xué)目標，構(gòu)建業(yè)余鋼琴教學(xué)模式
——以福建省為例

李 翰

（福州市閩江學(xué)院音樂學(xué)院，福建 福州 350000）

作為樂器之王，鋼琴代表了高雅藝術(shù)，吸引著非常多愛好者學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴學(xué)習(xí)積極性非常高，最終形成了持續(xù)不斷鋼琴學(xué)習(xí)熱潮。因此，業(yè)余鋼琴教學(xué)也需要做好改革工作，結(jié)合實際情況不斷的調(diào)整業(yè)余鋼琴教學(xué)目標，構(gòu)建更加科學(xué)、更加合理業(yè)余鋼琴教學(xué)模式。

一、科學(xué)調(diào)整業(yè)余鋼琴的教學(xué)目標

同專業(yè)化鋼琴教學(xué)相比，業(yè)余鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標和專業(yè)化鋼琴教學(xué)目標之間也存在著較大差距。專業(yè)鋼琴教學(xué)最終的教學(xué)目標在于培養(yǎng)出兼具專業(yè)技能和專業(yè)水平鋼琴家，職業(yè)目標為演奏鋼琴。以福建省為例，業(yè)余鋼琴教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力，通過高雅音樂學(xué)習(xí)和演奏，提升學(xué)生鑒賞能力以及感受能力，通過音樂熏陶陶冶其情操，提升意志力。從培養(yǎng)目標上來看，業(yè)余鋼琴教學(xué)同專業(yè)鋼琴教學(xué)存在著較大差異，無論是評判標準、演奏方式還是在演奏技術(shù)上，業(yè)余鋼琴教學(xué)和專業(yè)化鋼琴教學(xué)之間都具有一致性。業(yè)余鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師需要嚴格遵守鋼琴的演奏方式，通過專業(yè)化評判標準提升鋼琴演奏質(zhì)量。

二、構(gòu)建合理的業(yè)余鋼琴教育模式

（一）初級階段興趣培養(yǎng)

鋼琴屬于高雅音樂，這就使得學(xué)生日常生活以及音樂課堂中對鋼琴的接觸并不多，鋼琴學(xué)習(xí)屬于長期性學(xué)習(xí)過程，學(xué)生需要掌握系統(tǒng)化專業(yè)知識和專業(yè)技能，還需要不斷進行鋼琴訓(xùn)練，但是整個學(xué)習(xí)及訓(xùn)練過程往往使學(xué)生出現(xiàn)厭倦與煩躁心理。在初級階段，業(yè)余鋼琴教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更加熱愛鋼琴，避免在鋼琴練習(xí)中半途而廢。初級階段鋼琴學(xué)習(xí)中，業(yè)余鋼琴教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸性知識和技能教學(xué)方式，增加鋼琴訓(xùn)練力度，通過選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)匿撉偾M行練習(xí)，使學(xué)生能沉迷于鋼琴世界。在輕松愉悅教學(xué)氛圍下，業(yè)余鋼琴教師需要堅持因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生具體特點，為學(xué)生鋼琴手指訓(xùn)練提供科學(xué)指導(dǎo)。

（二）鞏固階段樂感培養(yǎng)

經(jīng)過初級階段鋼琴學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備鋼琴學(xué)習(xí)興趣，也掌握鋼琴演奏相關(guān)專業(yè)知識技能。業(yè)余鋼琴教師需要掌握時機，適當?shù)倪M行訓(xùn)練，增加鋼琴訓(xùn)練力度。鞏固階段鋼琴教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生聽覺和鋼琴樂感。鋼琴學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)不同，不僅需要掌握基本知識和基礎(chǔ)技能，對學(xué)生樂感和聽覺能力要求比較高，若是鋼琴演奏者樂感差，那么無法達到預(yù)期效果。因此，業(yè)余鋼琴教師需要為學(xué)生音準訓(xùn)練提供指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好樂感。

（三）提高階段音樂情感培養(yǎng)

對于業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者，經(jīng)過初級階段興趣培養(yǎng)和鞏固階段樂感培養(yǎng)，鋼琴學(xué)習(xí)已經(jīng)進入到了正軌，那么業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者掌握必備專業(yè)知識和專業(yè)技能，鋼琴學(xué)習(xí)興趣也隨之增加，那么就需要業(yè)余鋼琴教師增加鋼琴訓(xùn)練力度，促使學(xué)生能夠彈奏練習(xí)多類型曲目，提高學(xué)生手指靈活度，促使學(xué)生能夠熟能生巧，提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。鋼琴訓(xùn)練是長期發(fā)展過程，在鋼琴練習(xí)過程中，學(xué)生容易產(chǎn)生煩躁心理與厭倦心理，對學(xué)生自信心造成打擊，那么就需要教師做好學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的心理疏導(dǎo)，促使學(xué)生能夠平穩(wěn)度過瓶頸階段、高原區(qū)，提升鋼琴的演奏水平。此外，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生在演奏中傾注個人情感，提升其音樂表現(xiàn)力。鋼琴并不只是樂器，學(xué)習(xí)鋼琴也不只是技能學(xué)習(xí)，教師需要通過對學(xué)生鋼琴指導(dǎo)來陶冶個人情操，使學(xué)生能將情感付諸于鋼琴演奏，增加鋼琴演奏人文氣息。

（四）高級階段風(fēng)格培養(yǎng)

高級階段的業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)者已經(jīng)達到一定水準，那么就需要業(yè)余鋼琴教師向?qū)W生傳授高級鋼琴技能，提升學(xué)生鋼琴演奏水平。此外，業(yè)余鋼琴教師需要堅持因材施教原則，促使學(xué)生能夠形成特色演奏風(fēng)格。學(xué)習(xí)鋼琴最終結(jié)果并不是所有學(xué)生的風(fēng)格雷同，而是需要發(fā)掘?qū)W生潛力，促使學(xué)生能夠自由發(fā)展。業(yè)余鋼琴教師在教學(xué)中需要保持教學(xué)的嚴謹與嚴格，促使學(xué)生演奏過程中能夠細膩到位、表演自然，同時教師鼓勵學(xué)生具有音樂處理能力，特別是音樂表現(xiàn)上培養(yǎng)個人演奏風(fēng)格，那么就需要花費較大時間與精力來鞏固鋼琴的學(xué)習(xí)成果，增加鋼琴曲目欣賞的數(shù)量，使學(xué)生選擇個人比較喜愛的曲目練習(xí)鋼琴。

三、業(yè)余鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建對策

（一）營造良好教學(xué)氛圍

良好鋼琴教學(xué)氛圍能夠有效調(diào)動學(xué)生鋼琴演奏積極性，激發(fā)音樂靈感，提升鋼琴的演奏水平。教師需要營造良好教學(xué)氛圍，促使學(xué)生輕松愉快氛圍下能夠?qū)W習(xí)鋼琴彈奏。音樂和人類情感之間具有密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)鋼琴也需要加入演奏者情感體驗，傳統(tǒng)教學(xué)專斷式教學(xué)方式促使學(xué)生一直處于較為緊繃狀態(tài)，進而無法體味到音樂世界的美妙。以福建省業(yè)余教學(xué)為例，鋼琴教學(xué)初級階段，教師可以選擇大家較為熟悉曲目，諸如《采茶舞曲》，這樣能夠促使學(xué)生快速融入到鋼琴學(xué)習(xí)氛圍中；中級階段，教師可以舉辦鋼琴演奏相關(guān)活動，諸如鋼琴比賽、家庭沙龍、師生合奏等等，促使學(xué)生能夠在歡樂氛圍中進行鋼琴訓(xùn)練，提升鋼琴的演奏水平。

（二）充分發(fā)掘?qū)W生潛力

業(yè)余的鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴的原因往往是他人影響或者是興趣愛好的驅(qū)動，這就使得學(xué)習(xí)者水平層次不齊，一部分學(xué)生樂感比較豐富，那么音樂的感知能力相對較強，那么鋼琴學(xué)習(xí)速度就比較快；一部分學(xué)生音樂敏感度不高，那么鋼琴學(xué)習(xí)進度往往停滯不前，學(xué)習(xí)進展也比較緩慢；一部分學(xué)生意志力比較緩慢，長期鋼琴訓(xùn)練過程中漸漸喪失鋼琴學(xué)習(xí)信心，久而久之產(chǎn)生厭倦心理，最終半途而廢。例如，福建省業(yè)余鋼琴教師根據(jù)業(yè)余學(xué)習(xí)者自身水平存在著差異，那么鋼琴教師在教學(xué)過程中需要堅持因材施教原則，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、潛在優(yōu)勢與劣勢，制定科學(xué)教學(xué)目標。此外，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生演奏風(fēng)格，促使鋼琴的演奏更加精彩，提高鋼琴演奏魅力。

（三）提升鋼琴教師專業(yè)素質(zhì)

業(yè)余鋼琴教學(xué)并不是鋼琴教學(xué)粗放，對教師質(zhì)量方面的要求并不高，這是業(yè)余鋼琴教學(xué)誤解。業(yè)余鋼琴教師需要掌握專業(yè)化知識和技能，信息時代背景下，提升業(yè)余鋼琴教師專業(yè)素質(zhì)。從目前來看，業(yè)余鋼琴教學(xué)主要是選擇封閉化教學(xué)方式，教師的專業(yè)素質(zhì)高低直接影響學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)水平，例如，福建省注重提升鋼琴教師的專業(yè)素質(zhì)，定期開展進修與培訓(xùn)工作，通過合作交流來提升業(yè)余鋼琴教師的綜合素質(zhì)，進而能夠更好的開展教學(xué)工作。

四、結(jié)語

作為“樂器之王”，鋼琴受到人們歡迎和青睞，學(xué)習(xí)業(yè)余鋼琴已經(jīng)成為時代潮流和時代趨勢。鋼琴教師需要明確業(yè)余鋼琴教學(xué)和專業(yè)化鋼琴教學(xué)之間差別，明確教學(xué)目標，營造良好氛圍。業(yè)余鋼琴教師需要根據(jù)學(xué)生具體情況，結(jié)合學(xué)生具體情況設(shè)置針對性培養(yǎng)目標，優(yōu)化鋼琴教學(xué)內(nèi)容，改進鋼琴教學(xué)方法，構(gòu)建有效業(yè)余鋼琴教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)業(yè)余鋼琴教師，促進業(yè)余鋼琴水平更好發(fā)展。