現代高校音樂美育與素質教育培養研究

黃勇強

（甘肅醫學院，甘肅 平涼 744000）

一、高校音樂美育中存在的問題

首先，高校領導未能對音樂美育引起足夠的重視，缺乏先進的音樂美育理念，尚未健全美育工作的評估體系，缺乏有力的美育工作評估依據，導致高校音樂美育工作無法順利開展。與之相對應的，領導在專業學科建設方面投入更多的時間和精力，例如，教學，科研，碩士點以及博士點的申報，長江學者以及高學歷人才的引進。近幾年，盡管國家教育部門明確強調音樂美育的重要性，并且把高校的音樂美育歸納為黨教育方針中的組成部分，但是，事實上，高校領導、教師、學生依然未能引起對音樂美育的重視，相關的方針政策無法落實，音樂教師隊伍建設不完善，音樂實踐活動還停留于表面。

其次，學生的音樂基礎薄弱。學生個體之間的音樂功底存在較大的差異，就大部分學生而言，對音樂的認識僅僅局限于一些流行歌曲，而對作曲家以及創作者了解較少。據相關資料顯示，高校大學生的音樂素養極為缺乏，會讀五線譜的占不到10%，可以掌握一門樂器的5%，深入學習音樂理論的幾乎沒有。從這些數據可以看出，大學生本身完全憑借個人興趣進行音樂的學習，未能從內心真正認可音樂課的重要性，將其視為一門可有可無的學科，并且抱有應付敷衍的心理。

最后，非藝術類高校不重視音樂教育。這些高校的音樂教學理念落后，音樂教育基礎設施也不健全、不完善，師資力量薄弱，很多音樂教師都是臨時的代課老師，不屬于高校正式教師，而是兼職的外聘人員。另外，音樂課程安排不合理，音樂教材的編制不科學，尚未形成完整的教學管理體系，以及缺少對音樂美育工作的衡量標準。

二、我國普通高校音樂美育提升策略研究

上文主要從三個不同的方面探討了高校音樂美育中存在的問題，在此基礎上，本文主要分析素質教育在高校音樂美育中的運用，并提出相關的問題解決對策，具體如下。

首先，提高對高校音樂美育的重視程度。高校音樂美育要最大限度地實現寓教于樂和因材施教。眾所周知，我國是有著五十六個民族的多民族國家，每一個民族都有著獨一無二的音樂文化，因此，高校在開展音樂活動過程中，要兼顧不同民族學生的個性化需求，注重融入不同民族的音樂元素，并充分調動不同民族學生的音樂學習熱情，使校園音樂文化更加豐富。要注重高素質音樂教師的引進，教師作為傳道授業解惑之人，只要其自身掌握了高超的教學水平，具備了一定的科研能力，善于總結音樂教學中的經驗，其才有可能成功教育出一批優質的音樂人才。因此，音樂教師要善于廣泛涉獵群書，不斷地積累教學內容，提升自身的音樂素養，以編制出符合學生個性化需求的音樂教材。另外，隨著時代的快速發展，很多學生更偏愛流行音樂，而忽視了對音樂基礎知識的學習，教師要對其進行循序漸進的引導，從培養學生的音樂興趣入手，培養學生的音樂自主探究能力。

其次，加強對高校音樂美育的重視。為了不斷推進高校音樂教師隊伍建設，一方面，要注重引進優秀的音樂教師，或把本校音樂教師進修深造，不斷地豐富教師的音樂理論知識，提高音樂素養。另一方面，要注重把高校音樂美育與其他專業科目建設相結合，例如，音樂美育與思想政治教育的結合，音樂美育與心理健康教育的結合，從提高大學生的綜合素質水平出發，幫助大學生形成正確的三觀，以及擺脫亞健康心理狀態，提升當代大學生的抗壓能力。除此之外，高校應當安排音樂教師擔任校內的兼職工作，例如，宣傳部，團委，各院系輔導員，這是一種將音樂美育與學科建設相結合的有效方式，有利于挖掘音樂美育教師的個人潛力，采用獎懲激勵的辦法，對于在工作中表現突出的音樂美育教師進行表揚，并充分發揮榜樣的模范帶頭作用，鼓勵其他教師向榜樣看齊，共同為高校音樂美育建設貢獻力量。

最后，完善音樂美育的基礎設施建設。一般而言，高校音樂美育的基礎設施建設包括軟件設施建設和硬件設施建設兩個方面。其中，軟件設施建設主要包括師資隊伍的建設，硬件建設主要包括播放器、多媒體、投影儀、電腦等等。在經濟條件允許的情況下，高校還可以成立音樂活動中心，配置鋼琴，以及教學輔助用音樂光盤，等等。甚至一些師范類音樂院校還可以通過聘請知名音樂家來校的形式，舉辦專場演唱會，或者組建文藝類社團，最大限度地滿足學生的音樂審美需求。另外，要加大對音樂美育的資金投入，高校通過募捐、拉贊助等形式，推動校園音樂文化活動的開展。一些理工類院校也要改變傳統的音樂美育教學理念，加大對音樂美育的重視程度，加強基礎設施建設，注重音樂教師的引進，還要充分發揮現代多媒體技術在音樂美育中的應用優勢，促進高校之間的藝術交流，分享音樂美育成果，收獲良好的音樂美與效果。■