在高中語文閱讀教學中開展傳統文化教育策略

詹光平

在高中語文教學過程中，充分利用傳統文化經典開展閱讀教學，對有效傳承與弘揚中華傳統文化具有重要意義。基于此，文章針對語文閱讀教學中開展傳統文化教育策略進行了相關研究，提出了幾點策略，即充分發揮教師的引導教學作用，激發學生閱讀習慣，培養閱讀興趣，并開展課外讀書交流會。

在現今這一多元文化時代，正確應對外來文化對中華傳統文化的沖擊，是教育界的重要研究課題之一。程大琥教授的《名著品讀（高中分冊）》中也曾提起，現代社會的快節奏生活下，讀書的人剛剛放下必讀教材，就很少再有人捧起大部頭的課外書了。因此，在高中語文教學當中，將經典閱讀作用于高中生文化素質培養的教育目標當中，在語文閱讀教學中開展傳統文化教育刻不容緩。

充分發揮教師的引導教學作用

在現階段的高中語文閱讀教學當中，傳統文化教育所占的比重并不大，一些教師在教學過程中，也在一定程度上忽視了傳統文化對高中生素質培養的重要作用。此外，教師自身未能認識到傳統文化的傳承價值，也在一定程度上制約了傳統文化教育在高中閱讀教學中的有效應用。在高中語文閱讀教學中開展傳統文化教學，不僅要意識到文化傳承價值，同時還要從傳承中突破，正確引導學生的創新思維，改善現階段高中語文閱讀教學中的不足。

在《高中語文課程標準》中提出了要充分發揮語文學科的育人功能，全面提升高中生的語文素養與整體素質這一課程理念。因此，教師應充分發揮自身的引導作用，在高中閱讀教學中開展傳統文化教育。與學生建立和諧、輕松的師生關系，積極與學生交流，提升學生對教師的好感度，有助于教學改革的順利展開。在日常學習與交流中，教師根據不同學生的閱讀興趣，以適當的方式向學生推薦經典文化讀物。

例如，在學習《出師表》時，教師引領學生在閱讀過程中，讓學生在閱讀中體會諸葛亮的智慧與忠心，從而激發學生對三國這一時代的探究欲望。此外，再結合講解周瑜與小喬、呂布與貂蟬的愛情故事，引發對權謀不感興趣的部分學生的閱讀興趣，讓學生們去讀《三國志》，了解那一時期的文化，從而實現傳統文化教育目標，從而實現在高中語文閱讀教學中開展傳統文化教育的積極意義。

激發閱讀興趣，培養閱讀習慣

在高中教材的編寫過程中，學生必修篇目都是經過了慎重的選擇的，將其用于高中語文閱讀教學當中，開展傳統文化教育，能夠有效吸引學生的閱讀興趣。例如，人教版語文必修二中，《詩經·氓》是中華古代經典文學中的代表作品，其中蘊含了或唯美、或凄涼的愛情故事，可用于激發學生對傳統文化的閱讀興趣。《詩經·氓》中“及爾偕老，老使我怨”，對整個故事做了總結，同樣也是那一時期女子愛情的真實寫照。教師引領學生反復閱讀，共同探討，再進行意義引申，對古時的禮教制度與婚姻制度進行分析，尋找與愛情悲劇之間的聯系。在課后，推薦《邊城》、《圍城》等現代文學經典讓學生們去閱讀、去思考，了解不同時期主人公的愛情觀。

在引發學生閱讀興趣之后，還要重視學生閱讀習慣的培養，在高中語文閱讀教學中開展傳統文化教育，就十分有利于培養學生的閱讀習慣。傳統文化著作當中，有很多篇目短小精悍的經典作品或篇章，十分適用于背誦，學生對經典的背誦，便于學生在日常交流中的引用，從而提升學生的自信心，進一步鞏固學生閱讀、背誦、反復閱讀的良好習慣。在應用過程中，學生還能對文中所表達的古人的優秀品德、生活態度、智慧等進行深刻的理解與學習，例如《論語》當中“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁；行有余力，則以學文。”通過反復的學習、記憶與理解，能夠進一步實現傳統文化教育對高中生行為、品德的規范引導作用。

課外拓展讀書交流會

在《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中，對傳統文化教育提出了新的要求，其中指出高中傳統文化教育應以增強學生對傳統文化的理性認知為重點，結合新課程標準中全面培養學生綜合素養的教育目標，可積極組織讀書交流會，以提升高中語文閱讀教學效果。在高中語文閱讀教學中開展傳統文化教學，教材中的詩詞、文言文是很好的閱讀材料，在學生們形成了良好的閱讀習慣后，教師定期組織學生開展讀書交流會，可先從詩詞人手，帶領學生們以作者為單位，進行詩詞拓展閱讀。在初期階段可將選修教材中的詩詞作為擴展學習資料，在不斷的交流當中，學生們會逐漸形成對某一作者的偏愛，有些學生更喜歡李白的灑脫與不羈、蘇軾的豪放，有些學生則更愛李清照的清麗、婉約。詩詞是我國學生從小就接觸的傳統文學體裁，李白、蘇軾、李清照、杜甫都是學生較為熟悉的作者，利用讀書交流會，有簡入難，進行詩詞的深入學習、研究、探討，從而引發學生的閱讀興趣。此外，在讀書交流會上，進行文言文的教學過程中，可選取情緒激昂的，如《將進酒》；有故事情節的，如《項羽之死》；有人生哲理的，如《庖丁解牛》，從而實現傳統文化教育對高中生綜合素質培養的重要價值。

綜上所述，高中語文閱讀教學中開展傳統文化教學，對提升高中的綜合文化素養具有重要作用。通過相關教育策略，能夠通過閱讀幫助學生加深對中華優秀傳統文化的正確認知與理解，從而實現傳統文化在新時代高中生群體中的傳承。因此，加大力度進行相關研究，實現高中語文閱讀教學的在文化傳承方面的價值，并從整體上推動國民文化素質的提升。endprint