英語語言點教學(xué)在閱讀與寫作教學(xué)中的有效滲透案例分享

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷革新，英語閱讀與教學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，需要以學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為根據(jù)，結(jié)合有效的教學(xué)方式來轉(zhuǎn)變當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】英語語言點教學(xué)；有效滲透；閱讀與寫作教學(xué)

【作者簡介】沙易霖，廣東湛江一中。

【基金項目】本文系廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2014年度研究一般項目 “高中英語語言知識‘六聯(lián)動有效課堂教學(xué)的研究”（課題批準(zhǔn)號：2014YQJK1 ）的成果。

閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力方面起著重要作用，而英語寫作能夠體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實踐性。進(jìn)行有效的語言點教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的英語綜合運用能力，還對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力有著巨大的影響。

一、語言點在閱讀課中的滲透

英語課堂往往通過閱讀教學(xué)落實、強(qiáng)化學(xué)生的語言運用能力，而語言點知識的學(xué)習(xí)絕不是單純的、孤立的記憶。語言點知識的理解和掌握需要依托一定的語境，離開了語境，語言知識的學(xué)習(xí)就成了毫無生氣地識記和背誦。

單元閱讀文中有新單詞，新短語出現(xiàn)，但其與所在句子，所在段落都是緊密聯(lián)系，不可分離。通過上下文分析，段落分析，語篇結(jié)構(gòu)分析，學(xué)生可以比較到位地猜測并初步了解新單詞，短語意思和用法。因此在閱讀教學(xué)中滲透詞匯教學(xué)，與情景語境教學(xué)相似，對學(xué)生記憶詞匯，運用詞匯有著積極的作用，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解詞匯。

英語閱讀課，我采用兩種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言點。 一種是將原文段落中新單詞、詞匯所在的地方設(shè)空，在開始閱讀課前讓學(xué)填，檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時也了解了學(xué)生對課本新單詞、詞匯的初步掌握情況。另一種是鼓勵學(xué)生通過分析段落上下文，猜測文中畫線新詞的詞義，并用意思相近的英文單詞代替。

英語語言點在閱讀課堂的橫向滲透教學(xué)案例分享一：

（人教版Model Two Unit One）。

本單元講的是Culture relics，Reading部分講的是琥珀廳被普魯士作為禮物送給俄羅斯。從丟失到找到再到重新修葺的過程。文章的第二段詞匯較集中，我于是選擇了這一段給學(xué)生做留空填詞練習(xí)。（如下）。

In fact， the room was not made to be a gift.It _____ ______ for the palace of FrederickI. However， the next King of Prussia， Frederick William I， to whom the amber room ________，decided not to keep it. In 1716 he gave it to Peter the Great.______ ______， the Czar sent him a troop of his best soldiers. So the Amber Room became ______ _____the Czars winter palace in St. Petersburg. About four meters long， the room _______ ______ a small ________ hall for important visitors.

1.案例收獲分享。英語語言點教學(xué)中，課本是鞏固，扎實語言點學(xué)習(xí)的依托。采用自然段留空形式。學(xué)生不僅在課前能主動、有效地學(xué)習(xí)課本語言點，還能通過篇章加強(qiáng)對語言點的理解和記憶。

2.語言點在課外閱讀中的縱向滲透。英語閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用。現(xiàn)今社會，科技日益先進(jìn)，社會各方面信息不斷更替、變化。學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，更需要廣泛而有效地進(jìn)行閱讀，因而學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力和閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中猶顯重要。閱讀英語書籍、報刊雜志，從中獲得必要的信息，這是非常重要的。此外，我們掌握的語言材料越多，使用英語的能力提高得就越快。學(xué)生通過閱讀接觸英語，吸收語言材料，獲得信息是一種重要的學(xué)習(xí)外語的途徑。

英語語言點在課外閱讀的縱向滲透教學(xué)案例分享一：

在課外閱讀方面，我要求班里每個學(xué)習(xí)小組買一套《牛津書蟲》高一版的書，《牛津書蟲》的書是世界名著的精簡版，英漢對照，對個別詞有解釋，故事有趣、生動。不僅能激起學(xué)生的閱讀興趣還能讓學(xué)生了解不同的文化。小組成員每天分配一定的學(xué)習(xí)時間閱讀，每兩個星期，我會開一節(jié)閱讀課。閱讀課上，把任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組可以采取角色扮演，好章節(jié)分享，故事介紹，讀后感等方式，來展示自己小組的閱讀成果。

S1：Good morning， everyone！ Id like to share our groups work with you. Weve found some good paragragh in The Storm of Black Beauty .Here are two paragraphies in The Storm.

One day in the autumn my master had to go to a distant town on business. John harnessed me to the carriage and the three of us went off. There had been a lot of rain，and the wind was very strong.When we came to the river，the water was so high it nearly reached the wooden bridge，and many of the fields were under water.In one low part of the road the water was half-way up to my knees.

We got to the town and the masters business took a long time.It was late in the afternoon when we started back for home.The wind was much stronger，and as we drove through a wood，I heard my master say，Ive never been out in a storm as bad as this， John. Indeed，I thought so too， hearing the terrible noise of that wild wind in the trees.…

S1： Please pay attention to these underlined words and expressions. Our group think they are not only properly used but show the feelings of master and Black beauty lively， such as drove through， run away， frightened， immediately， run away， crashing down…from those words， we can feel the intense antamosphere. Right？

Ss：Pretty good！

S2：“as” is a frequently used conjunction in our test book. Its meaning is “when” here？

S3：Yes，but I think “as” is much better.

...

3.案例收獲分享。課外閱讀分享中，學(xué)生們各抒己見，思想火花碰撞，在閱讀中分享了樂趣，分享了感受。同時，也體會了不同的文化。更重要的是，學(xué)生通過課外閱讀，逐漸接觸不同的詞匯。通過體會詞匯在文章中的使用，讓學(xué)生在樂趣中積累，在樂趣中比較學(xué)習(xí)。

二、語言點在寫作中的滲透

英語寫作是考察學(xué)生對英語的綜合知識的掌握，提升學(xué)生對知識的活學(xué)活用的能力，所以英語寫作一直在高中英語教學(xué)中起著重要的角色。從高中新課標(biāo)對寫作的要求，我們了解到寫作教學(xué)的重要性，也就是英語學(xué)習(xí)開展寫作教學(xué)的原因。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》要求學(xué)生能運用英語正確、達(dá)意和得體地表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，形成規(guī)范的寫作習(xí)慣。在分級目標(biāo)中，更詳細(xì)地介紹了不同年級不同程度的要求。

1.英語語言點在任務(wù)型寫作中的滲透。寫作往往是學(xué)生比較頭疼地方，如何提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生體會到寫作的成就感。在單元語言點課完成后，我會選一個與學(xué)生生活相關(guān)的話題，圍繞話題，讓學(xué)生把已學(xué)過的單元語言點運用到單元話題寫作中。在這樣的任務(wù)型寫作中，學(xué)生在使用語言點的同時，既能逐漸體會語言點怎么使用，在出錯中不斷總結(jié)，優(yōu)化；又能體會到寫作的樂趣和成就感。

語言點教學(xué)在任務(wù)型寫作中的滲透教學(xué)案例分享：

現(xiàn)以人教版M3U1 為例，在學(xué)生完成了語言點的學(xué)習(xí)后，為讓單元主題 Festival ， 我編了一篇介紹中秋節(jié)的文章，讓學(xué)生在文中用上學(xué)過的語言點知識。（如下）

中秋節(jié)在每年的八月十五，是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。這天，家人會在一起團(tuán)聚，賞月，吃月餅。一起分享工作上、生活中的趣事，其樂融融。晚上，大家一起放煙花，許愿。中秋節(jié)真是給我們帶來了幸福和安康。

S1：Id like to share my work ！

T：Welcome.

S1：Middle-autumn Festival ，our traditional festival， falls on August 15th . Family will get together to enjoy mooncakes and appreciate/admire the bright moon. We all have a happy time，sharing some interesting thing in daily life.At night，we set off fireworks.Middle-autumn Day really brings us harmony and health.

2.案例收獲分享。學(xué)生所寫的文章中，盡管有一些小小語法錯誤，但他很好地用上了單元中所學(xué)到的語言點知識。通過寫作文章，學(xué)生更好地運用并熟悉了語言點。對文中語言點有了更好的掌握。

語言點知識的教學(xué)的有效性探索，還需在平日的教學(xué)中不斷地深化和充實。也因堅定“學(xué)生自主，教師為輔”的原則。語言點教學(xué)才能更鮮活。

參考文獻(xiàn)：

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